古诗教学的新尝试.docVIP

《江雪》课堂实录 杭州市西湖小学 郑雪琴 一、课前准备：营造爱诗的氛围。 老师：刚才我们一起背了许多诗。古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首古诗——《江雪》 二、整体感受：勾勒寒江独钓的轮廓。 老师：请大家翻开课本。可能有一部分同学已经接触过这首诗。会读的同学想一想怎样读得更好；不会读的试着把它读正确。 学生自由读诗。 老师：谁来试一试？ 学生：（读错了一个音） 老师：同学们听，有没有需要提醒一下的。 学生：“径”不读第一声，应该是第四声。 老师：呵，你的耳朵真灵。我们一齐读。这个字的意思是—— 学生：“径”是“小路”的意思。 老师：整个词呢？ 学生1：许多路。 学生2：成千上万条路。 老师：刚好是一万条路吗？ 学生：不是，这是一种夸张。 老师：是的，夸张是古诗常用的一种方法。这一首诗中还有哪些地方也用了这样的手法？ 学生：“千山”。 老师：那么意思就是—— 学生：许许多多的山。 老师：谁还想来读一读？ 两名学生读。 老师：你们读得真流畅。尤其是读正确了一个新词“蓑笠翁”。 学生齐读。 老师（指着课件）：你看，他身上穿着的是—— 学生：蓑。 老师：头上戴着的是—— 学生：笠。 老师：整个词的意思就是—— 学生：一个头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。 老师：我们一起来把整一首诗读一读。 学生齐读。