基于班级功能局限性的大学社团组织要素考察.pdf

第 34卷 第 4期 长春工业大学学报 (高教研究版) Vo1．34 NO．4 2013年 12月 JournalofChangchunUniversityofTechnology(HigherEducationStudyEdition) Dec．2O13 基于班级功能局限性的大学社 团组织要素考察 殷忠勇 (南京中医药大学 人事处 ，江苏 南京 210023) [摘 要] 分析 了大学社 团发展的现实背景和趋势；对传统的班级模式作为一种教育组织形 式存在 的缺陷进行 了论述 ；继而从实体运作和文化发展两个视角对大学社 团作为一种教育组织形 式的要素进行 了考察。 [关键词] 班级 ；功能局限；大学社 团；组织要素 [作者简介] 殷忠勇(1979一)，男，南京中医药大学人事处助理研究员，博士，主要从事高等教 育管理、中医文化与心理研究。 [基金项 目] 江苏省教育科学 “十二五”规划 2011年度课题 (B—b／2Ol1／01／029)；南京 中医 药大学2Ol1年度哲学社会科学基金项 目(11xsK37)。 动是美 国高等教育不可或缺的组成部分，这就充分地说明了 一 、 大学社团发展的背景 以社团实践为主体的社团教育的不可替代性。事实上，早在 美 国实用主义教育的代表人物杜威指出，当社会正处在 1937年 ，美 国教育理事会(AmericanCouncilOnEducation 运动的过程 中，而且这些变动是在足 以产生社会混乱和冲突 ， ACE)在发表的 《对学生人事工作的看法》中就指出：“应当 的不同方向进行的，没有一个单一、鲜明的模式普遍地影响 强调学生作为一个人去发展而不仅是对他进行智力训练 ”， 着各种社会情况和力量 ，并把它们集 中统一起来 。_1当前，我 指 出为学生提供 的服务性 内容包括 23个方面 ，其 中与社 团 国社会就是处于这样一个时代 ，经济、政治、社会 的转型活动 实践的宗 旨最为接近的内容有 “管理、评价和发展学生 的课 正在不断进行，及至教育，一切学校和学生对这一整体环境 外活动 ”、“管理、评价和发展学生的社会生活和兴趣”、“管 的回应或者说表现 出的次环境特征都是基于这样 的本质背 理、评价和发展学生 的宗教生活和兴趣 ”。ACE于 1949年 景之下的，教育已经从农业社会 的 “社会防范职能”、工业社 又发表了 《对学生工作 的看法》，又将学生工作重新归纳为 会 的 “社会调适职能”向现代社会 的 “社会更新职能”转变。 17个服务性项 目，可 以认为是围绕着社 团实践的项 目有 ， 在此背景下，教育职能因此而发生深刻 的转变 ，教育的 “学生不仅与课堂有关 ，而且与校 园生活的所有方面都有关 一 些具体行为包括教育的组织形式必然发生相应的变化 ，甚 系，在进一步 了解和服务于个体学生 的同时，建立保存并利 至主动引领转型的进行。教育不能过度超前于社会 的发展 ， 用他们 的个人记录”、“鼓励和管理来 自学生 自发兴趣的重大 自然也不能落后于社会的需要。因此 ，正如学校教育不能完 集体活动”、“设计娱乐活动 以提高适合于个体学生的终生兴 全涵盖教育的全部意义一样 ，课堂教育 、宿舍教育也并不能 趣和技能”、“将学生纪律作为一种教育职能，用以修正学生 完全垄断学校教育的全部功能。仅从时间和空间的支配上 的行为，以社会可接受的行为代替不可接受的行为”。_2] 我们就可以明确 ，课堂和宿舍并不是学生活动 的唯一场所 。 现在 ，我们要深刻认识社 团在大学教育中的作用 ，就要 事实上 ，任何一种教育组织形式的功能都是有限的，并不能 首先把班级这种传统的教育组织形式形成、发展 的过程揭示