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体 育与艺术教 育 ChinaEducati。n 而 LVIVINV,VO 浅谈如何提高体育课堂教学的有效性 朱 艺 (江苏省南通市跃龙中学 江苏南通 226000) 摘 要：有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提，是实施新课程的重要保障。针对 当前学校体 育课堂教学出现的 “新倾向”、“新 问题 ”，在制定教 学 目标，选择教学 内容、运用教 学方法、激发学习兴趣和运用教 学评价等方面，就如何提高体育课堂教学的有效性，提出了 自己的观 点和 看 法。 关键词：体育课 有效教学 教学评价 中图分类号：G42 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(2010)03(c)--0251--01 课 堂教学改革是新课程改革 实施的基 3激发兴趣 长发育情况；(2)体能测试 ；(3)体能与健康知 本形式 。有效 的提高教学质量 ，改进教学方 “培养运动兴趣和爱好 ，形成坚持锻炼 识和运动技能；(4)学生的学习态度 ，积极参 法，是促进学生有效学 习的基本途径 ，是继 的习惯。”是Ⅸ体育与健康新课程标准》中所 与运动的行为 ，运动 习惯等 ；(5)意志品质情 续深入实施新课程 改革 的动力 ，是课堂教 提 出的重要 目标之一 。充分激发学生 的学 况状态、自信 心等 ；(6)与人交往 的能力、合 学 的最终 目标 。如何提高体 育课堂教学的 习兴趣 ，是提高体育课堂教学有效性 的前 作精神等 。学 习评价不仅要有教师参与 ，同 有效性 ，让体育课堂教学焕发生命的活 力? 提 ，在体 育教学 的过程 中首先要让学生 自 时也要 重视学生 的 自我评价和相 互评价 。 下面就 结合本人 20多年来的教学实践与感 由组合、自主学 习、自定 目标 、自由选择练 5．2反馈评价的方式要多样化 悟 ，谈 几点看法 。 习手段 、自由支配练习时间、自我评价和 自 体 育学科 的实践性很强 ，要坚持 多样 我反馈 。让学生充分体验 自主学习的快乐 ， 化 的评价方式 。如教学 比赛 、趣味练 习、特 1明确 目标 体验成功 。其次要抓住学生的求新 、求异的 长 展示等等 ，来测量学生知识技 能的掌握 教学 目标是教学活动 的灵魂 ，对教学 需要—— 即对体育 内容和形式喜新厌俗 的 程度 ，从各个角度 、各个层面给学生反馈评 过程具有导 向、调控 、激 励和评价 功能 。有 心理 ，因此 ，我们要 不断创新 每堂课的教学 价结论 。改变教师 “一统天下”的传统评价 效教学在很大程度上取决于体育教师对教 方法 ，把教 学内容组 织的生动活泼 ，使 学生 模式 。教师作为评价者 的态度应是朋友式 学 目标的理解与把握 ，体育教师对教学 目 每节课都感到新 颖。 的 ，建设性的，而不是居高临下。教师要与 标 的理解 与把握越 好 ，并在课 堂教 学 中紧 学生建立平 等、民主 、新型 的师生关 系，让 紧围绕教学 目标进行 ，就能最大限度地减 4灵活教法 学生参与到评价的过程 中，以体现学生的 少随意性 、盲 目性 、模糊性 ，提高教学的方 体育教学 中有 许 多教学方法 ，但教 无 主体地位 ，提高学习兴趣 ，树立学习的 自信 向性 、针 对性 、有效性 。 定法 ，不管采用何种方法 ，都应落脚于是否 心 。除了教师评价 (公布评价结果)外 ，同时 体 育与健康课程教学则把学 生看成 调动 了学生 的学 习积极性t，是否产生 良好 开展 自评 、互评 (小组评价)，真正体现 出评 是能动 的主体 ，教学 目标 定位在 对一个 的教 学效果 。 价方式 的多