浅议课题开发小组模式下的实践教学体系.pdfVIP

浅议课题开发小组模式下的实践教学体系 教 学 改 -g 浅议课题开发小组模式下的实践教学体系 曹 石 (西安外事学院工学院 陕西西安 710077) 【摘 要】 本文认为以小组合作学习为基础的课题开发模式，在教学活动中能合理、有效的引导提升学生的职业素养和项 目开发能力， 以适应行业的多种需求，培养应用型人才。要注意构建合理的课题开发小组队伍，设计科学的小组活动方案，建立有效的评价体系，以全面提 高学生的综合素质和应用能力。 【关键词】 课题开发；分组协作；项 目导向；实践教学；职业素养 本科各专业培养的目标大致分为两类：应用型人才和研究型人才，研究 有效沟通，建立信赖和解决冲突的技巧。 型人才在目前的教育体系中居少数，大部分学生在毕业后直接面对的是职 二、课题开发小组模式构建 业能力的需求。从应用型人才的要求来看，学生在毕业后应该是能直接或 按照组织社会学的观点，合作学习小组内蕊正式规定的，比较稳定 可以胜任岗位所需的。以计算机学科为例，目 的相互关系形成就是小组结构。课题开发小组结构如下： 前的学佼教育，乃至职业教育中，无论基础课程还是专业课程的教学中，存 最顶层的软件项目系统分析师由指导教师担任，负责方案的制定和 在以下的问题：学生在学习时，仍然停留在注重研究基本原理，结果学习理 阶段的控制，在总体方案制定后，参与课题开发的成员，根据课题模块分 论很长时间以后，还不知道这项技术有什么具体的应用。这会导致学生对 小组进行阶段性开发和实践，每个小组有一名学生担任组长，成员在3— — 项技术的应用产生迷茫的思想。为了解决这个问题，笔者在本科教学的 5人之间，组长负责协调工作，形成指导教师——分模块小组——组 实践中，以小组合作学习理论为基础，提出了计算机科学与技术专业在课题 长——组员四级自上而下的课题开发小组模式。这种模式的构建有利用 开发小组模式引导下的实践教学体系。 模块化实践的方案实施，对开发进度和最终的评价效果有好的支撑。 一 、 以小组合作学习为基础的课题开发小组思想 三、课题开发小组活动设计 小组合作学习是指学生在小组中从事学习活动 ，并以其所在的小 小组学习是合作学习小组活动核心，小组学习的具体内容是 ：课题 组合作表现为依据获得奖励和认可的教学方法。它的基本做法是将学 开发方案制定，个别实践技能学习、知识共享、小组讨论、实施行为、完 生依据他们的学业水平、能力倾向、个性特征、J性别以及家庭背景等方 成项 目和自我评价。在整个过程中教师起到指导和辅助学习，完成课 面存在的差异分成若干个异质小组，每组3—6人。小组成员必须通过 题开发，检测、评价课题开发成果的作用。 帮助小组同伴实现 目标，获得小组成功，才能达到个人目标的实现。 1、课题开发方案制定。以学生个体差异、知识储备差异、倾向兴趣 基于小组合作学习的思想，以计算机科学与技术专业为例，笔者提 为基础，制定不同的课题开发项 目，在方案中，必须详尽的制定课题开 出了课题开发小组引导实践教学的思想，与小组合作学习存在一些差 发各个阶段的任务和达成目标，以支撑阶段性成果的检测和评价体系。 异。首先，课题开发小组遍布在本科生学习的各个阶段，采用循序渐进 2、个别实践技能学习。鉴于方案的制定是以大多数小组成员的知 的方式，从小课题开始逐步引导到以整个学科知识体系结构为基础的 识储备为基础的，小组中的各个成员知识量存在个体差异，这个阶段主 大项目开发；其次，课题分类，即，以学生的兴趣为基础，以知识掌握为 要以补齐课题开发所需知识为目标，在开发阶段可以看出成效，有动力 保障，提出各种课题，以供学生选择，例如：信息管理系统开发课题，以 的学习才会扎实掌握。 一 种程序设计语言为基础，以数据库应用为后台进行开发 ；游戏开发课 3、知识共享和小组讨论。合作模式下的课题开发小组最大的优点 题，用以提升学生兴趣；网站开发课题 ，与现实结合紧密，应用性强；网 就是定期小组成员进行知识交换 ，虽然课题开发中分模块、分小组进 络构建课题，满足以网