浅议高校辅导员的大学生养成教育工作.pdfVIP

．o．1o ；- I。。tj。Herald 科 教 论 坛 浅议高校辅导员的大学生养成教育工作 胡平雄 李景福 (湖南郴州职业技术学院 湖南郴州 423000) 摘 要：辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人，是学生德育教育工作的骨干力量，而学生养成教育是德育工作的重要内容，辅导员 对学生养成教育工作的成功与否，直接关系到高校人才培养质量。本文阐述 了辅导员如何树立良好行为形象、引导大学生练就自我修养 的 “内功”．开展行为诃练和建立养成教 育的长效机制的方式方法。 关键词：养成教育 内功 行为训练 长效机制 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(201O)04(a)一Ol42—02 养成教育是教育者通过有 目的、有计 有了正确的养成认识和独立 的养成能力判 好的，规则总是被他们忘掉 ，你觉得他们有 划、有组织的教育训练活动使受教育者 的 断 ，才能有正确的养成形为 。否则 ，就不能 什么必须做 的事 ，你便应该利用一切 时机 言行规范化、标准化的教育过程。是学校德 正确地调节 自己的行为习惯。行为习惯不 甚至在可能的时候创造时机给他们一种不 育的重要组成部分 ，是对学生的品德行为 良的学生之所以会违反行为 习惯规范 ，产 可缺少的练 习，……这就是可以使他们养 和文明举止 的全面培养 。养成教育有着广 生不 良的行为 ，就是 因为他们在认识上的 成一种 习惯 ，这种习惯一旦养成后，便不用 泛而细微的内容 ，它不仅包括道德观念 、道 不足 ，是非观念上不清 ，缺乏正确的行为向 借助记忆很容易地 、很 ~I1然地发生作用。” 德情操和行为习惯的培养 ，也包括指导和 导能力。大学阶段是学生 自我意识发展趋 然而 ，养成教育的行为习惯训练内容相 当 学 习生活方式的养成。因此 ，做好大学生的 于完善 的关键时期 ，辅导员能否促进大学 繁杂 ，不可能对所有内容都细致训练。辅导 养成教育工作是高校辅导员的一项基本工 生对养成认识水平的提高 ，是决定养成教 员要善于研究当代大学生的年龄特点和心 作任务 ，是 当代大学生 “学会做人 ，学会生 育效果 的关键。马克思说 ：“人的本质不是 理特征 ，认真分析大学生最普遍 、最主要的 活 ，学会学习，学会创业 ”的基础。对全面贯 单个人所 固有的抽象物 ，在其现实性上 ，它 行为 习惯形成 的关键所在 ，抓住 中心 ，制订 彻党的教育方针 ，提高高校人才培养质量 是一切社会关系的总和 ”。人作为社会存在 循环往复、螺旋上升式的行为训练序列，使 具有十分重要的意义 。 的个体总是在社会交往 中彼此认识 、相互 大学生的养成教育内容、教育方法、教育时 评价并不断获得社会知识和掌握行为规范 间既有层次区别又有互相联系 ，体现循序 1注重 自身养成习惯，树立 良好形象 的。在养成教育过程 中，辅导员要通过谈 渐进 ，逐步升华的养成教育原则。促使大学 是做好养成教育工作的前题 心，对话活动或者其他形式的课 内外活动 ， 生形成 良好习惯 ，就可以把许多其它的好 德 国教育家第斯多惠说 ：“教育的艺术 向学生进行养成评价 。实践证明：开展丰富 习惯带动起来 。 不在于传授知识 ，而在于激励 、唤醒 、鼓 多彩 、生动活泼的教育活动，会比一些反复 舞 。”当我们在教育和管理学生的过程 中， 灌输道德观念或社会意识的特定课程更能 4 建立长效机制，形成教育合力是提 学生 同时也在对我们进行评价 。特别是 当 使大学生养成健全的德性。所以，辅导员要 高养成教育效果的有力保证 代大学生 ，伴随着年龄增长 ，家庭对他们的 积极鼓励大学生参与一些精心设计的、具 在学生养成教育过程 中，家庭教育 占 影响逐步弱化 ，高校对他们的影 响效应