浅议高职英语视听说课程教学.pdfVIP

教 学 改 革 浅议高职英语视听说课程教学 浅议高职英语视听说课程教学 张德增 (陕西职业技术学院 陕西西安 710100) 【摘 要】 把视听说课程和英文原版电影有机结合起来组织教学，可以充分调动学生的积极性及学习动力。操作方式是选择情节能吸 引学生的电影，在导入新课后进行播映，提出问题，加强讨论，从而使学生直接学习地道的英语 口语和异国文化，全面提高英语水平。 【关键词】 高职英语；视听说教学；原版电影；文化 目前很多高职学生即使在学校进行了两三年系统的英语学习，在 2、讲授新课 社会交往中仍然不能有效地进行口头和书面的交流。而现在所有的英 (1)放映阶段。一般来说一部电影应该看3—5遍才能很好的学 语考试中已经把交流性，尤其是听说的成分大大提高，这就要求学生加 习，但是鉴于课堂时间有限每周安排2次时间课堂学习，然后学生课下 大听力和口语能力，而传统的听力和 口语课程又有其局限性，所以这就 根据自己的情况再进行视听学习。通常第一遍是全片通看，即泛看，这 要求学校在提高学生在英语学习方面的兴趣的要求。而英语原版电影 一 部分也是泛听。第二遍是分片段看，即精看，也可称之为精听，学生 却能极大地提高学生学习的积极性，更接近生活。一般的高等院校外 要深刻理解影片的背景及主题，并思考老师在课前提出的思考题。第 籍教师资源少不能满足所有学生的原因，电影就成为最好的与外界接 三遍再通看电影，即再次让学生完整地欣赏影片。而在英语视听说教 触的媒介。原版电影在使学生锻炼了听力和口语的基础上又加深了对 学中，课堂时间往往是有限的，如果完全是在课堂上观赏电影是不现实 国外文化、风俗习惯、生活俚语等多个方面的学习，是学习英语的最佳 的。所以本人根据所在高职学院的教学条件，把第一遍和第三遍安排 途径。 在课外进行。学生可以利用教室的多媒体设备在晚自习或者周末空余 一 时间观赏影片。在课堂上进行影片第二遍放映时。教师要求学生就之 、影片的选择 一 部好的影片是视听说课程成功的关键，哪些电影比较适合用来 前提出的思考题适当做下记录。 (2)操练阶段。教师在影片播放完毕后，针对刚看过的电影内容对 学习外语呢?尤其是针对高职学生的视听说教学呢?首先是要看影片 学生提问、讲解，并要求学生对影片进行讨论。在整个操练阶段，老师 的类型与题材 ，注意影片不能太长 ，否则学生会出现视听疲劳。一些影 要注意，参与回答问题和讨论的学生的面要广，尽量让每个人都有锻炼 片是不适合用来课堂教学的，因为与日常生活中的实际运用和交流没 机会。 有太多的交集，例如：战争片，科幻片，恐怖片等类型的影片，而且这些 第一，归纳电影的主题：即让学生用英语表述电影大意。 影片因为场面或是剧情的设置会使观看者会集中关注紧张的情节而忽 第二，讲解并复述电影中的经典对白：电影里的一些句子和对 白是 视了英语本身，那么这样的影片就失去了英语视听说教学的意义了，我 浓缩的语言精华。老师对经典对白进行讲解并要求学生理解背诵。 们在英语视听说教学中首先注重的是语言教学，而不是影视欣赏。而 第三，谈论影片中具体情节：在这个部分，学生之间相互交流讨论 一 些情景剧，尤其是一些生活或是校园情景剧 ，因为贴近生活，语言清