《临床检验基础》实验教学实践与体会.pdfVIP

检验医学与临床 2010年 6月第 7卷第 11期 IabMedClin，June2010，V01．7，N0．11 部分时间是在工作之余 ，他们 的补助仅仅是象征性的，而非实 参考文献 际劳动所得 ，是他们对教育事业的热爱和对教学改革 的热忱 ， 让他们不计较个人得失 ，而且乐在其 中，最后 圆满完成教学任 [1] 于跃 ，杨善兵，王志农．学生标准化患者的培训[J]．中国 务 。 高等医学教育，2009，8(2)：92—93． 由于TSP是健康人，不能提供真实的阳性体征和患者的 E2] 吴丽萍，张建军．标准化患者在医学生临床技能训练 中的 真实感受，而疑难危重 以及复杂病种 的模仿更是不现实的，所 应用[J]．西北医学教育，2005，13(4)：441—442． 以它不能替代病房实践 ；TSP要忠实于角色，防止急于求成， E33 姚厚山，王强，张风琴，等．“改 良标准化患者”的培训及其 角色错位，以免挫伤学生的学习热情，伤害他们的自尊。尽管 在外科 临床病例讨论课 中的应用EJ]．西北 医学教育 ， 任何时候 TSP都不能代替真正 的患者 ，但是 TSP作为一种新 2009，17(10)：832—833． 的教学手段进入实践教学，为提高学生临床交流技能的训练提 供 了一种有益的补充 ，但是其远期效果还 需要通过更 多的实践 (收稿 日期 ：2010—01—20) 和进一步观察证实 。 《临床检验基础》实验教学实践与体会 陈亚芹(广东医学院临床检验 学教研室 523808) 【关键词】 临床检验基础 ； 实验 ； 教学 中图分类号 ：G424．31 文献标志码 ：B 文章编号 ：1672—9455(201O)¨ 114402 《临床检验基础》是医学检验专业 的主干课程之一，本 门课 力 ，也加强 了学生们对专业知识 的兴趣 。 程涉及面广、实践操作性强 。实验课程贯穿于理论教学的始 3 紧密结合临床 ，开拓学生视 野 终 ，在整个教学中 占很大比例。实验课足联系理论和实践 的纽 当前，临床检验教学 中所讲授 的大多是基础 的、经典的方 带 ，在培养学生实 际操作能力 、独立工作能力方面有重要作用 。 法 ，实验 内容也主要 以传统的手工操作方法为主 ，而临床检验 作者通过对本校 2005～2006级医学检验本科学生 《临床检验 工作多以现代化 自动检测仪器为主。为 了防止教学落后于临 基础》实验课 的带教 ，将教学体会总结如下。 床 ，在实验课教学过程 中，本教研室特意安排了一次到临床检 1 充分利用现代化教学设备，提高教学质量 验科见 习的机会 ，带教教师带领学生到见 习医院检验科 ，参观 为适应新 的教学形式、改善教学条件 、提高教学质量 ，学校 各种临床标本的采集和处理 ，学 习血细胞分析仪 、尿沉渣分析 为实验室配备 了多媒体教学系统、显微成像系统及学生 电脑屏 仪、血凝仪等大型临床检验仪器 的使用等 。学生接触临床工作 幕。教师可合理利用多媒体录像弥补单纯讲解 的不足，如在做 后，可将所学的基础理论知识与检验科实际工作联系起来，有 静脉采血实验时，首先组织学生观看录像 ，教师结合录像示范 利于培养学生 的临床思维能力 。通过这次临床见习，开拓 了学 讲解注意事项 ，然后学生进行实际操作 ，这样调动 了学生学习 生 的视野 ，激发起学生学 习的积极性与主动性 。 的积极性 ，使学生能快速掌握操作 的基本技巧，提高了教学质 4 加强实验报告管理 。改进实验考核方法 量。临检实验课 中涉及较多 的形态学 内容 ，如 白细胞分类 中的 4，1 加强实验报告 的管理 实验报告是实验教学 的一项关键 五种 自细胞形态 ，尿液 中各种有形成分，体液及粪便 中的细胞 内容，它是一种教学反馈 ，既体现学生对实验 内容的认识 ，也反 成分等