高中数学教育应用性价值探讨.pdfVIP

2010 N0 12 Chlne Education lnnovstlon Herala 科 教 研 究 高中数学教育应用性价值探讨 唐波 (山东省莱芜第一中学 山东莱芜 271100) 摘 要：本文就高中数学教育的应用性价值进行探讨，分析 了当前高中数学教育的现状和存在的问题 ，探究了加强高中数学曩育的应用性。 从曩牵、教材 ，教师三个方面进行强化的措施 。 关键词：高中 蔹学教育 应用性 加强措施 中图分类号：G420 文献标识码 ：A 文章编号：l673--9795(2010)04(c)一0068—01 数学作为一门基础性学科 已经得到广 的真实环境 ，从而使学生体验到数学与客 要转变教学观念 。这就要求教师必须从思 泛的应用。数学的观念 、精神、语言等也广 观世界的联系 。 想深层次上对如何实施数学应用性教育有 泛地渗透于 自然科学和社会科学 的具体研 科学技术的 巨大进步为教育的进步提 深刻的认同。其次，在教学的过程 中的数学 究过程及其成果之 中。在经济方面，各种经 供了基本的物质和精神平台，现代科学和技 教师要有能力引导学生参与实践性活动 。 济指标 的测量和经济模型的建立都是以数 术有助于提升数学技术的科技含量。数学应 数学教师不能成为仅仅的照本宣科的知识 学为知识基础的。政治生活方面，政策方案 用题所具有的作用应 当得到更充分的挖掘。 传授者 ，他们 同时必须担负起为学生创设 的制定 ，政策绩效的评估 ，社会财富分配的 数学应用题本身就是对数学知识的一种应 应用性教学情境的任务。第三，从突破应试 测量都需要应用数学的基本知识和方法 。 用 ，通过引入现实生活中的问题将抽象的数 教育的僵化模式，实现真正的素质教育的 数学在工农业生产实践中的应用更多，土 学知识与生活结合起来 4【3。当前我们是不重 角度 ，将数学与生活密切的结合起来 ，并且 地测量、品种选择 、工程计划 、成本预算等 视数学应用题的设计、分析、运用的。不仅应 为推动社会的进步而贡献力量 。 具体的实例举不胜举 “1。 当将现在有的应用题好好的利用起来，而且 与数学的这种广泛应用性相 比较 ，我 还要 自己去发掘和设计一些更好的切合实 3 高中数学教育应用性发展前景 们对数学应用性教育的强调显然是远远不 际的应用题 。同时重视应用题 的解答过程 ， 数学作为一门基础性的学科 ，其在人 够 的。这突 出地体现在 当前中学数学教育 教给学生从现实中抽象出数学模型的能力， 类知识世界中的地位是公认的。数学不仅 中，中学数学教育更看重 的是数学 的知识 利用数学解决问题的技能 。 被广泛应用到天文 、地理 、物理 、化学、工 与思维价值 ，对于共应用性价值的认识相 2．2加强数学教材中的应用性内容 程、农业等 自然科学和工程科学领域，而且 差很远 。 教材是 “教师和学生据 以教学活动的 已经深入影 响到政治 、经济、文化 、历史等 材料 ，教学的主要媒体”。正是由于教材在 人文与社会科学领域。冯 ·诺依曼指出：“在 1高中数学教育应用性现状 教学活动 中扮演着这样 的角色 ，并承担着 现代实验科学中，能否接受数学方法或与 现在的数学课程 以抽象 的知识体系占 这样的任务 ，我们必须高度重视教材 的作 数学相近的物理方法 ，已愈来愈成为该学 主导 ，都是一些没有实际意义的命题 ，缺乏 用。教材的变革反映着时代的进步 ，过去我 科成功与否的主要标准[7】。” 真实生活的基础 ·学生上课学会了抽象的 们的高 中课程 内容陈 旧，理论要求偏高 ，知 信 息时代是对数学提 出新要求 的时 数学概念