运用音乐教学促进农民工子女健康心理形成的三个原则.pdfVIP

教育心理研究 。haEducat}。n—In—n—o—v—a：tion—He：：r：a：l=d1口 运用音乐教学促进农民工子女健康心理形成的三个原则 胡 丽行 (乐清市梆市镇第 四小学 浙江乐清 325604) 摘 要：运用音乐课教学_．活动对农民工子女开展心理健康教育是促进他们健康心理形成的重要途径。在此方面，应主要做好三个结合，即 参与原则与人文关怀原则的结合 、情感原则与相容性原则的结合 ，愉悦性原则与赏识性原则的结合 。 关键词 ：音乐教 学 农民工子女 心理健康 中图分类号 ：633．95 文献标识码 ：A 文章编号：1673-9795(2o1o)o3(c)一0243—01 随着工业化 、城镇 化进程的不断加 快 ， 移 到了无辜孩子 的身上 。 心理状态 ，情不 自禁地参与到学 习中来 ，达 广大农民纷纷进城务 工 ，大量 的人 口迁移 到以语激情 ，以情 感人 ，以情激思 。 和随之而来的农 民工子女教 育问题 It趋 突 2 运用音乐教学促进农 民工子女健康 2，3愉悦性原则与赏识性原则的结合 出，近些年来 ，社会学 、教育学界对给予农 心理形成的原则 审美的愉悦性 是音乐艺术 的本质特 民工子女平等 的受教育权利 、如何切实解 由于基础音乐教学的 目的和教学内容 征，音乐能够给人 以享受，因为音乐有偷悦 决好农民工子女入学难等政策性 问题 进行 的特殊性 ，音乐课 的教学方法不同于一般 性 。让学生保持 良好心境 ，使学生充分感受 了深入思索和热烈讨论 ，笔者认为 ，从 更为 学科普遍采用的教学方法 ，而试 图运用音 音乐愉悦 ，是音乐教学获得成功的一个前 深入 的层面上看 ，如何针对农 民工子女 的 乐教学促进 农民工子女形成 健康 的心理 ， 提条件 。音乐作为人类 的一种精神食粮 ，人 特点对他们展开有效的教育、教学活动 ，提 则更需要在把握音乐教学应该遵循的基本 们之所 以需要它，是 因为它能够给人 以愉 高教 学效果 ，是摆在教 育工作者 面前 的一 的参与性 、情感性 、愉悦性 、创造性等原则 悦，能使人在精神上产生美感 。而赏识教育 个更为迫切与现实的课题 。小学音乐教育 的基础上进行整合与创新 ，在此方面 ，笔者 提倡人性 中最本质的需求就是渴望得到赏 是整个音乐教育的基础 阶段 ，是实施美育 认为 ，应主要做 好以下三个结合。 识 、尊重 、理解和爱 ，就精神而言 ，每个孩子 的重要手段和途径 ，是 小学 必修 课程 之一。 2．1参与原则与人文关怀原则的结合 都是为得到赏识而来到人世间，因此要注 音乐教育对于小学生智力的启迪 ，人格 的 在教学 中，笔者发现 ，与城市长大的小 重孩子 的优 点和长处 ，逐步形成燎原之势 ， 塑造 ，想象力、创造力的培养等都有不可替 学生相 比，部分农 民工子女 由于幼教阶段 让孩子在 “我是好孩子 ”的心态 中觉醒 。信 代的独特 作用。但是 ，笔者在教学活动 中发 受教 育质量较 低 ，加之 部分学生 家庭经 济 任 、尊重、激励 、理解 、宽容、提醒是赏识教 现 ，由于农 民工子女受生活环境 、生活质 困难 ，生活条件艰苦 ，没有条件接受音乐启 育的基本操作原则 。可以看到 ，保持学生 的 量、媒介环境等因素的影 响，他们具有 的特 蒙教 育 ，所以他们 在音 乐课上 的表现往 往 良好心境 ，使他们充分感受音乐的愉悦 ，既 殊心理 品质与心理状态 ，一部分学生的心 是被动 的、羞怯 的 ，甚至是逃避的 。面对这 是音 乐教学获得成 功的前提 ，也是 音乐教 理健康 因此受 到影响 ，因此对这一群体开 种情况 ，教师要对他们给予 “特殊”照顾 ，概 学 的 目的之一 ，学生处于愉 悦状 态的时候 ， 展心理健康教育就成为小学教师面临的重 括地讲 ，就是要 给予他们 更多的人文关怀 ， 有利于形成优势兴奋中