数值与进制转换教学方法初探.pdfVIP

维普资讯 叙ec2oD7．5 (下们J) 田 “数值与进制粘挨”教学方法初探 口 向建君 (浏阳市马鞍山农业广播学院 湖南 ·浏阳 410300) 摘 要 数值与进制转换在计算机学科里相当重要的，从水平测试到各等级考试，从技能考核到全国对 口招生考试，数值 与进制转换是一个重要的知识点。然而对于中学学生来说，掌握、理解、应用，相对而言，有一定难度。 关键字 数值 二进制 十进制 八进制 十六进制 中图分类号：G623．5 文献标识码：A 文章编号：1672-7894(2007)05-057-02 一 如何讲授数值的概念和各 自特征 二、以+进制为例引出基符．位．权。并导出各数值转换为十进 、 如果事先给学生就下数值定义，可能会因为突然性和抽象性加 制方法 大理解难度。笔者做到了 入“境始于亲”，用生活中实例，教与学结 基符：即组成的各个符号，如345D的基符为3，4，5。 合，让学生自已去归纳总结，则教学难度就会大大降低。 位：从右数起，第一位为O，第二位为 1。……依此类推。 1．导入要贴近生活 权：十进制的是 1O，二进制的是2，八进制的是8，十六进制的 问题一：“半斤八两”是何含义?为什么 “半斤”等于 “八两”? 是 16。 古人的 1斤是 16两，故”半斤”等于”八两”——实质用的是 那么，345D的位权 (右到左 )分别是 ：100，101，102 十六进制。 所 以：345D：3×102+4×101+5×1O0 问题二：El常生活中还有哪些数值? 同理可推导其它数值表示法 ，如：1001B=1×23+0×22+ 0)1年=12月——实质十二进制 0×21+0×20=-9D ②时间：1分=6o秒 ，1小时=60分一 实质六十进制 故得各数值转为十进制法则：基符乘位权之和。 ③1斤=10两等，我们生活中表示数字方法一 实质十进制 用此方法可得如下表 1各特征二进制数与对应十进制数的 通过这些实例，学生以对数值就有了初步认识。引入这些实例， 关系。 使学生有一种亲切感：原来我们生活中有如此多的数值，而且我已 表 1：各特征二进制数与十进制数的关系对应表 掌握了好几种，我们离不开数值。究竟什么是数值，再下定义不迟： 二进制 2n 十进制 二进制 2 十进制 2．抛砖引玉．让学生去归纳总结数值概念 l 20 l l0O000 2 32 数值 ：用特定 的符号 。按一定的进位法则 ，表示数字大小的 方法 。 10 20 2 l00O0()0 2 ‘ 64 问题三：十进制数的符号有哪些?进位法则是怎样? l00 22 4 l0oO0O0o 2 128 十进制：用符号O，1…9，按逢十进一的进位法则，表示数字大小