第二部分专题六第四讲分析综合考点三分析概括作者在文中的观点态度.pptVIP

所谓“分析”，是指能从作者及作者所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、感情色彩加以剖析、评价； 所谓“概括”，是指在读懂所给材料后能用简洁的语言揭示出作者对所写之人之事的看法及感情色彩的褒贬。 “分析概括作者在文中的观点态度”要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，即作者通过文章表现出来的思想倾向——赞成什么，反对什么，而不是单纯分析所述事件或说明道理本身的具体内容。 就表现形式而言，作者的观点态度有时比较直露而明显，对此只需抓住包含这些信息的句子，如议论文中的中心论点、分论点，记叙性文字中的议论、抒情，说明性文字中的评述性语言等，分析其表达的意思即可，相对较为容易。但是，作者在文中的观点态度往往是含蓄而曲折的，可能借叙述人物、事件时选用褒贬词等来表现，可能假托文中一个人物之口说出来，也可能借笔下正反两方面的人物的不同叙述表现出来，还可能借转述别人的评论来 表达自己的意见等等，这就需要我们在通读全文、把握文意之后，从人物的言行、某一事件的叙述、某一事理的说明中，分析作者所流露出的感情色彩和思想倾向，因此，要特别留意作者在行文过程中的遣词、造句、用语，理清文中人、事、物、理之间关系，剖析文章的脉络结构，领会文章的主旨。只有在这时候，才能谈得上“概括”和“分析”。 就难度而言，“分析概括作者在文中的观点态度”是古诗文阅读中要求最高、难度最大的部分，因为它不仅要求领会选文的整体意思，而且要求在这些基础上对选文所涉及的某个事件或人物进行一番加工：或分析，或判断，或推理，或评价。 [例证三]　(2008·上海春招)阅读下面的文言文，完成后面的问题。 岁己未，河朔大旱，镇阳帅自言忧农，督下祈雨甚急。厌禳①小数②，靡不为之，竟无验。既久，怪诬之说兴，适民家有产白驴者，或指曰：“此旱之由也。是物不死，旱胡得止？”帅闻，以为然。命亟取，将焚之。 驴见梦于府之属某曰：“冤哉焚也！天祸流行，民自罹之，吾何预焉？若乃水旱之事， 岂其所知！祸有存乎天，有因乎人。人者可以自求，而天者可以委之也。救旱之术多矣，盍亦求诸是类乎？求之不得，无所归咎，则存乎天也，委焉而已。不求诸人，不委诸天，以无稽之言，而谓我之愆。杀我而有利于人，吾何爱一死？如其未也，焉用为是以益恶？滥杀不仁，轻信不智，不仁不智，帅胡取焉？ 吾子，其属也，敢私以诉。” 某谢而觉，请诸帅而释之。人情初不怿也。未几而雨，则弥月不解，潦溢伤禾，岁卒以空。人无复议驴。 [注]　①厌、禳：古人祈祷免除灾祸的巫术。②小数：小法术。 作者撰写本篇寓言的目的是什么？ 答：__________________________________________ 解析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。仔细阅读原文不难发现，在遭遇大旱之际，地方最高长官采用各种“厌禳小数”抗旱未果，不但不思改悔，反而相信白驴是“此旱之由”，真是荒唐透顶。通过以上分析，可以看出本文的写作目的是讽刺统治者的无知和无能。 答案：讽刺统治者的无知(轻信无稽之言)和无能(相信封建迷信)。 “分析概括作者在文中的观点态度”类题目的解题技巧 1．要抓“人” 史传文是为人物作传的，表现人物就是作传的意图。因而要紧扣人物性格品质这一主线，给其定位，对人物进行初步的分析评价。 2．要抓“事” 要分析文章的内容，在分析中把握住作者的观点或态度，就要分析事件发生的原因，弄清事件的来龙去脉；就要分析某个事件导致的结果，尤其是要分析事件内部的因果关系；就要分析把握事件本身能够说明的问题以及作者在叙事中流露出的观点态度。 3．要抓“议” 解答此类题的常用方法就是在议论性的词句上下工夫， 充分理解议论性词句的含义，因为它包含了作者的观点和 态度。 4．要抓“艺术特色” 阅读文言文(尤其是非传记性的古代散文)，有时需要对艺术特色进行分析、评价。在对文章的艺术特色作分析评价时，如果能熟练掌握不同文体的共同特征，分析就容易得多了。