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经营与管理 德国企业参与职业教育的动因研究 周红利 (北京财贸职业学院 ,北京 10 110 1) 摘要 :德国企业积极参与职业教育有其内在动因 , 比如历史动因、经济动因、文化动因和结构动因 ,也有外在动因 ,如 政策动因。在中国企业缺乏参与职业教育传统的背景下 ,政府应该通过立法和政策手段引导企业参与职业教育 。 关键词 :职业教育; 双元制 ; 动因 　　职业教育是高素质技能人才的培养者 ,企业是人才的需 双元制教育 ,而是因为企业提供的培训岗位不能满足全部 求者 ,企业对职业教育的参与度不高是制约我国职业教育又 需求 。 好又快发展的瓶颈 ,如何解决这个难题是社会各界高度关注 德国“双元制”职业教育是以企业为主导的教育体制 ,企 的热点。2009 年 11 月 ,我随北京金融教师进修团赴德国巴 业参与职业教育的方式有以下几种 : 登 - 符腾堡州立教师继续教育学院学习一个月 。学习过程 1. 投入资金 中,我们参观了多家“双元制”培训企业 ,包括德意志银行 、巴 企业把对职业教育的投资看成是对企业中长远的投资 , 符州储蓄银行和葛平根人民银行等金融机构 ,亲身体会了德 他们认为企业在竞争中要生存 、发展 ,必须拥有大量在生产 国“双元制”职业教育的魅力 ,也感受到了德国企业参与“双 一线的训练有素的员工 ,而各企业都乐于投资职业教育 , 负 元制”教育的积极性 。中德企业的强烈反差促使我们反思 : 担学生在工厂培训期间的一切费用 ,每年德国各企业用于双 德国企业为什么积极参与职业教育 ? 德国经验对我们有何 元制教育的经费占工资与薪金总额的 4 % 以上 。据德国官 启示 ? 这就是本文想要探究的问题 。 方统计 ,2004 年德国参与职业教育或培训的企业有 62 . 2 万 一 、德国企业参与职业教育的方式 家 。2003 年至 2005 年 ,企业在双元制职业教育中的投入均 ( ) 德国职业教育高度发达 ,职业院校数量庞大 ,在册学生 为 276 . 8 亿欧元 。而公共财政 包括联邦和州 ,在双元制职 数量多、比例高 。2005 年底 ,德国人口8200 万 ,全国共有各 业教育中的投入 ,在上述三年分别为 3 1. 57 亿 、3 1. 15 亿和 ( ) 28 . 15 亿欧元 。“双元制”职业教育为德国经济界输送接受 种职业学校 包括部分高等专业技术学校 883 1 所 ,卫生护 理职业学校 16 13 所 。两项合计是 10444 所 ,注册学生约为 过现代职业教育的技术后备力量 ,确保了德国在世界上具有 ( ) 持续的创新能力和竞争能力 。 280 万 。据经济合作与发展组织 O ECD 2006 年的最新统 计 ,德国大学毕业生 占同龄人的比例只有 20 . 6 % , 而将近 2 . 组织培训 80 %的年轻人接受的是职业教育 , 并 以此走上工作 岗位 。 大中型生产企业投资建立职业培训中心 ,如西门子 、大 1938 年德国就把职业教育纳入到了义务教育系列 ,这不仅 众汽车公司、奔驰公司等由于对技术工人需要量大 ,必须依 推动了德国经济的高速增长 ,还给德国经济社会带来两个积 靠自身的培训中心或培训部培训后备力量 ,这些企业需要购 极影响 ,一是较低的失业率 ,德国青年都有一技之长 ,很容易 置培训设备 ,配备专业教师 。但是小型企业 ,如手工企业则 找到工作 ,德国24 岁以下青年失业率只有 10 % ,而欧盟国家 一般没有自己的培训中心 ,学徒必须到跨企业的培训中心培 平均水平