高一语文《师说》教案2（沪教版第四册）.docVIP

《师说》教案 一 师说一、 教学目标（一） 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。（二） 掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。（三） 学习名词、形容词的意动用法。（四） 学习正反对比的论证方法。（五） 掌握有关“说”的文体知识。二、 重点、难点分析（一） 本文的层次结构是怎样的？（二） 有关疑难词句的解释。（三） “说”是一种文体；是议论文的一种。本文的中心论点是什么？是怎样围绕中心论述的？（四） 试摘录作者关于老师的职能、从师的必要、择师的原则等方面的精辟论述，体会其深刻含义。（五） 为什么说“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”？（六） 本文是怎样进行对比论证的？（七） 怎样认识本文的进步性和局限性？三、教学过程设计（一）明确教学目的（参考教学目标）。（二）导入新课。从初一学过的《论语》中孔子说的一句话：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”导入。（三）作者介绍（结合注释①）。韩愈（768～824）字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。他幼年