论校园文化与高职院校品牌竞争力打造.pdfVIP

蠢 霸 中国成人教育2010年第8期 论校园文化与高职院校品牌竞争力打造 。蒋家胜 [摘要] 高等教育发展的重点由规模扩张转向内涵提升，进入差异化、品牌化竞争时代。本文提出高职院校应该借鉴 CIS战略，建设特色校园文化，提升院校形象。并在此基础上，论述了高职院校品牌竞争力提升的路径选择。 [关键词] 校园文化；企业形象识别系统；品牌竞争力 品牌是组织竞争力提升的外在表现，组织竞争力也成 求如何做事，体现了“成职人”“德行天下，技走人生”的行为 为品牌建设的目的和归宿。品牌制胜、品牌化生存逐渐成为 准则。 职业教育者的共识，高职教育发展的重点也必然由规模扩 3．理念识别系统，又体现在发展定位和办学思路上。高 张转向内涵提升，必将进入品牌竞争时代。校园文化建设是 职院校要对高等教育在整个经济社会发展 中的地位和功 高职学院打造品牌 、培养核心竞争力的重要途径和抓手 ，通 能、高等职业教育在整个教育系统中的地位和功能进行科 过校园文化建设 ，内铸品质，外塑形象，不断打造品牌竞争 学定位，才能够正确制定 自己的发展 目标和思路。高职院校 力，提升社会美誉度和教育消费者的忠诚度。 主要是依托行业 、企业，开展校企合作，培养高素质高技能 一 、 GI$视角下高职院校的品牌形象战略 应用型人才，促进地方经济和产业、行业的发展。 CIS 即Co．orateIdentitySystem ，是 “企业识别系统”的 二 高职院校的行为识别系统 简称。以科学发展观为指导，坚持社会主义先进文化的发展 行为识别系统 BIS 是高职院校规章制度及运作系统， 方向和社会主义核心价值体系的基本要求 ，借鉴企业的CIS 是实现办学理念的具体行为。它包括行为准则 、行为方式、 战略，建设特色鲜明的校园文化，有助于提升高职院校的品 管理方式、教育手段 、学生的培养模式 、社团活动等。从校园 牌竞争力。高职院校品牌形象战略由三部分组成：一是理念 文化来看，主要体现在其制度文化和活动文化上。BIS将办 识别系统MIs MindIdentitySystem ；二是行为识别系统 学理念渗透到师生员工的心 目中，并通过校内务部门协调、 BIS BehaviorIdenti~System ；三是视觉识别系统VIS VisuM 整合，产生整体性的创新活力，提升学校的视觉形象。其教 Identi~System 。三者共同构成了完整的CIS战略体系，是塑 学模式应凸现人文精神与专业实训文化和谐相融的特征，其 造高校 良好形象、提高高校竞争力最有效的武器。校园文化 人才培养应凸现顶岗就业与生涯发展和谐相生的特色，其管 的理念是基础，全体师生的行为是主导，凝聚校园文化理念 理制度应凸现以人为本的原则与改革精神相统一的特质。 的视觉系统是桥梁，共同构成了和谐共生的统一整体。高职 1．行为识别系统首先体现在行为准则上。如成都职业技 院校引入CIS战略，在形象整饬中进行全方位的构思与设 术学院在其大学精神的统领感召下，逐渐形成了 “德行天 计 ，对各种要素进行设计整合 、形体塑造 、结构优化和修饰 下，技走人生 ；以人为本，与时并进”的行为准则。对于教师 维护 ，从理念 、行为与视觉上将形象整饬过程统一化 、系统 而言 ，既要敬业爱岗、为人师表，又要努力提高 自己的学术 化，明确办学理念和 目标，凸显高职院校特色，内化校园价 水平和教学能力。对于学生而言，既要有娴熟的专业技能， 值观念，弘扬校园文化精神，培育和提升学院品牌形象。 又要重视人文素养；既具备顶岗应岗的能力，又具备转岗跨 二、加强校园文化建设，塑造高职院校品牌形象 岗的潜能，促进生涯可持续发展。 一 高职 院校的理念识别系统 2．行为识别系统还体现在人才培养模式上。高职院校基 高职院校的理念识别系统 MIS 是学院高层的思想系 本形成校企合作、工学结合的人才培养模式，培养企业需要 统和战略系统，反映价值观念、教学思想 、办学宗 旨、发展战 的实用型人才。该模式凸现了人文精神与专业实训文化和 略、校园精神等，是学术思想 、教风、学风以及各种校园文化 谐相融、顶岗就业与生涯发展和谐相生的人才培养文化 ，诠 的浓缩，它是形象设计的核心部分，主要体现在校园精神文 释了 “培养适应生产、建设 、管理、服务第一线需要的应用型 化上 。 高素质人才”的总体定位和相应的办学理念。 1．理念识别系统集中体现在大学精神上。 “大学精神是 3．行为识别系统还体现在制度文化上。高职校园文化具 在某种大学理念的支配下，经过所在大学人的努力，长期积 有规范性 、层次性 、约束性和相对稳定性的特征，具有确定 淀而成的稳定的、共同的追求 、理想和信念，它是大