继承陶行知教育思想 发展高中信息技术教育.pdfVIP

素质 教 育 继承陶行知教育思想 发展高中信息技术教育 臧 威 (江苏省马坝高级中学 江苏 马坝211751) 摘 要：陶行知先生作为中国素质教育的先行者，其教育思想对当今教育发展仍有巨大的指导意义。在 信息技术学科建设和教学上，结合当前教育改革形势以及学校实际情况，借鉴陶行知教育思想精髓， 我校信息技术教师不断优化和推进信息技术教育，探索出了一些教学策略。 关键词：高中信．E-技术教育；课程与教学；爱心教育；教学做合一 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2013)35-145-01 陶行知先生作为中国素质教育的先行者，其教育思想对当 少在规定时间完成5道以上，实际情况是只有 13％的学生可 今教育发展仍有巨大的指导意义。他的德育观以及 “爱心教 以完成5道以上。反映出学生的基础水平非常不理想，这与学 育”、 “教、学、做合一”等教育思想与当今素质教育和新课程 生在初中信息技术课开设的情况相符。 改革倡导的情感、态度、价值观、自主、合作和探究等理念不 为了进一步了解学生的兴趣状况，更好地培养和调动学生 谋而合。我校信息技术教师结合当前教育形势与学校实际情 的学习积极性 ，笔者对 “喜欢”、“不讨厌”、 “不喜欢”的三类 况，借鉴陶行知教育思想精髓，不断优化信息技术教育，探索 学生通过随机谈话的方式进行了调查。从与学生的交流中了解 出了一些教学策略。 到，精心设计的教学、充实的内容、带有悬念或挑战的任务、 一 、 加强德育，寓教于学 教师的帮助、实用的技术和充分的自由练习时间都有利于增强 陶行知先生曾经说过 “道德是做人的根本。根本一坏 ，纵 学生们的学习兴趣 ，进而激发学习动机和行动。为了让他们尽 然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人， 快成长起来，适应新的教学环境 ，我们采取了以下一些措施 ： 学问和本领愈大，就能为非作恶愈大”。新学期伊始 ，我们就 (一)培养兴趣，树立学习信心 开展了 “网络双刃剑”讨论活动、 “虚拟生活与网游的危害” 兴趣是学习的内动力，是学习最好的老师。我们在课堂中 宣传片观看与讨论，同学们普遍都能正确处理学习与网络、游 突出教学的有趣性和有用性，激发学生学习的兴趣，并且注意 戏的关系；在学习文字处理这一章，我们以制作法律海报为任 创设成功的机遇，让所有学生都能主动参与进来，哪怕一个小 务，通过几节课的学习和练习，学生既练习了word2000软 的进步甚至一次勇敢回答问题，也给予鼓励和赞扬，逐渐消除 件制作图文并茂、声像俱全的电子板报 ，又了解相关的网络法 学生的自卑感，增加 自信心，帮助其找到学习的乐趣和动力。 律法规。此外，在网络道德、网络信息安全、知识产权保护以 (三)了解起点，设置适当的目标 及如何抵御不良思想侵蚀等方面，我们也进行了相关的专题学 奥苏伯尔在 教育心理学：认知观 一书的扉页上写道 ： 习。 “假如让我把全部的教育心理学仅仅归为一条原理的话，那 二、爱心教育，关爱学困生 么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生 陶行知先生怀着 “教育为公”、 “爱满天下”的教育理想在 已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学” 1【】。 贫困落后动荡不安的旧中国，取得了举世瞩目的成绩，堪称 “万 了解了学生的起点状态、长处与短处，扬长而不避短，合理地 世师表”。而我校正是一所根植于农村的中学，大部分学生来