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活动2 理解教学设计过程 第3步 理解教学设计的一般过程（20） 什么是教学设计？ 《标准》定义：主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。 活动2 理解教学设计过程 第3步 理解教学设计的一般过程（20） 活动2 理解教学设计过程 第3步 理解教学设计的一般过程（20） 结合教案2-3 水污染的危害，进一步分析教学设计的一般过程。 思考案例作者在教学的准备、实施、评价等方面都做了哪些工作。 活动2 理解教学设计过程 第3步 理解教学设计一般过程（20） 教学设计模式－科拉克模式 活动2 理解教学设计过程 第3步 理解教学设计一般过程（20） 信息化教学设计 强调“信息化教学”的设计，而不是“信息化”的教学设计。 提倡教师不仅要通晓现代信息技术，而且要学会设计以信息技术为支撑的教学过程，促进教学的最优化。 活动2 理解教学设计过程 第3步 理解教学设计一般过程（20） 信息化教学设计过程需要考虑单元教学目标分析、教学任务与问题设计、信息资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计、评价修改等环节。 结合案例2-3来分析这一过程。 * * 前期分析 确定目标 制定策略 选择资源 确立步骤 分析评价 学习需要分析 学习内容分析 学习者分析 学习环境分析 确定学习目标 设计教学策略 选择教学媒体或资源 学习效果评价 分析学习者的现有水平与所应当达到的目标水平之间的差距。 分析教（学）什么和怎么教（学） 需考虑年龄、性别、认知风格等。 应考虑学习环境的差异，保证设计出的方案能够施行。 需要考虑三个维度：即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 需要考虑课型（授导型、探究型）、教师、学生等。 既要关注学习的最终结果，又要考虑学习的过程。 需要依据学习目标、学习内容、环境条件和学习者的认知水平等。 分析 评价 开发 设计 实施 * *