《一面五星红旗》教学设计.docVIP

《一面五星红旗》教学设计 教学目标： （一）知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。 （二）过程与方法： 自读自悟，合作交流，,学习并运用学习方法，提高自学能力。 （三）情感、态度与价值观 ： 使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 （一）教学重点：理解面包店老板态度的变化 （二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 学生分析： “爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教，它务必在教学中有个实实在在的载体，那就是语言实践。没有扎实的语言实践，热爱祖国的说教自然成了“空中楼阁”。而语言实践就是要带领学生研读文本，反复品味，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己的情感的文本味来。 每个星期一，孩子们都可以亲眼看到鲜艳的五星红旗在操场上冉冉升起。班级的学生特别有集体荣誉感，对这样一个充满爱国情怀的文章有浓厚的兴趣，他们愿意去思考并表达自己的见解，在学习过程中，通过体会人物内心情感的变化，达到渗透爱国主义教育的目的。师准备多媒体课件伴奏曲、一面五星红旗。生准备感恩卡或心意卡，查找有关国旗的资料。： 《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的阅读课文，是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。 编选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。 “问题泡泡”。 （课件出示相关句子） （1）.收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。 （2）.为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 （3）.这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 （4）.我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 （5）.我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 分析句中表现出的尊重爱护国旗的情感。 （三）.指导朗读：把“我”感人的行为读一读？（指名读、评价，再练读，齐读） （四）.师：留学生没有说我爱国旗之类的话，你又是怎么知道他爱国旗的呢？ 生：我从 “犹豫、慢慢解下来、展开、我愣了一下，然后久久地凝视、摇摇头，吃力地穿、拿着、趔趔趄趄地向外走去、我摔倒” 这些词句中体会到的。 师：原来通过人物的动作、表情，一样能表现人物内心的情感。俗话说：“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法，值得我们学习，在习作中我们还要尝试并运用这种方法。 三 . 品评比较，体会老板的国际友情 （一）.过渡：我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了。 （二）.默读文章的二、三部分“中国留学生的行为令人敬佩,而你的行为也是,你帮助了一个需要帮助的中国人,我也佩服你. ”“我欣赏你,面包店老板,因为你帮助了一个急需帮助的中国人. ”“老板，谢谢你！你帮助了一个这么爱国的人，说明你也非常爱国，值得我们敬佩！”播放音乐，引导学生感受 师：国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，作为龙的传人，我们应该从小热爱五星红旗，热爱自己的祖国。只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的尊重，我们每一个中国人都要维护国旗的尊严，祖国的尊严，只有这样，当国旗插在珠穆朗玛峰上时，我们会高呼―― 生：“五星红旗，我为你骄傲！” 师：运动赛场取得胜利时，我们会高呼―― 生：“五星红旗，我为你骄傲！”师：当载人飞船飞上太空时，我们会高呼―― 生：“五星红旗，我为你骄傲！” 师：其实我们每一人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。比如现在许多同学、家长、老师社会各界人士都在为地震灾区的人民捐款、捐物。以不同的方式为五星红旗添上一抹靓丽的色彩，使它更加鲜艳---- 让我们怀着对无比崇敬的心情，再来齐读课题。教学本组教材，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。在把握了单元教学目标，就不难把本课的思想内涵定位于“一