《中学生心理健康教育平台的创建与应用》工作报告.docVIP

《中学生心理健康教育平台的创建与应用》工作报告 武进区洛阳高级中学 郭劲华 张静凯 本课题研究周期三年（2011年11月—2014年12月），分前期准备、课题立项、实施研究、中期评估、深化总结五个阶段进行。目前课题研究完成了各项研究工作，正进入课题结题阶段，现对本课题作工作报告如下。 一、课题研究概述 （一）研究背景 1、相关背景： 1993年中共中央国务院颁布了《中国教育改革发展纲要》，“纲要”中提出了要加强学生心理素质的培养。加强对中小学生进行心理健康教育是时代的呼唤，现实的需要，也是摆在广大教育工作者面前的一项全新的课题。 1999年国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，就我国中小学开展心理健康教育的重要性、基本原则、主要任务、实施途径、师资队伍、条件保障等提出了六条意见。 2002年8月下发的《中小学心理健康教育指导纲要》对新形势下的中小学校心理教育的具体实施方法、评估途径等进行了更详细的规定。因此加强学生的心理健康教育是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求和需要。 苏霍姆林斯基说过：“没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可能想象”，也就是说，通过心理健康教育，使学生保持健康的心理状态和良好的心理素质，就能为其接受德育、智育、体育等其它素质教育提供良好的心理条件。 2、我国心理教育研究状态： 依据教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，全国各地中小学逐步开展了心理健康教育活动。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是现代教育的一个重要标志，心理健康教育应该与教学工作一起成为推动现代学校这部车子的两个不可缺少的双轮，这已成为教育者的共识。 中学是一个身心发展的重要时期，随着身心的发育和发展、学习压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或导致人格缺陷，因此加强学生的心理健康教育是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求和需要。 由于心理健康在我国起步比较晚，人们对心理健康还缺乏相应的常识，在对心理问题的看法上还存在着偏见和误解，认为心理问题是对他们人品的侮辱。受此观念的影响，我们的学生虽有心理困惑，却不敢去咨询求助，惟恐被同学知道后嘲笑，这会严重地影响着小学儿童的正常学习和生活。特别是内向的同学，在与心理健康教师见面会谈时会表现紧张，同时也害怕自己的心理问题让被人知道。国内有研究者明确指出，网络将是心理健康教育在信息社会中的一条重要途径，而网络的匿名性在保护隐私方面上可以消除问题学生的顾虑。许多学校都接入了网络宽带，建立了学校自己的校园网站，利用校园网站构建网络化心理健康教育平台来进行心理健康教育服务，能很好的促进学校的心理健康教育，是一个很有研究价值的课题。 3、国外心理健康教育的发展趋势： 20世纪50年代，许多国家就开始心理健康教育的系统研究和实践，进入21世纪以来，国外学校心理健康教育呈现出以下几个重要趋势：由消极的矫治层面向积极的预防和发展性层面推进；教育技术在心理健康教育领域得到了广泛的应用和研究；形成学校、家庭和社会相结合的心理健康教育网络。国外有关心理健康教育网络化的研究和报道近年来也逐步增多，但具体关于某级某类学校的心理健康教育网络化的理论和实践在国内引入得不多。 （二）研究目标和主要内容 1．研究目标 为进一步推进学校心理健康教育的广泛开展，促进学校心理健康教育与学校德育的双向结合。本课题核心目标是通过学校心理健康教育及咨询研究来化解学生学习和生活中的心理困扰问题，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养乐观、向上的心理素质，促进学生人格的健全发展，进而促进身心的全面发展。 1、利用学校现有的校园网站构建一个网络化心理健康教育的平台。 2、将该平台建设成为一个集合心理咨询、心理自我诊疗的虚拟空间，为教师和家长提供一个心理健康教育的学习和辅导的平台。 3、利用该平台，进一步推进学校心理健康教育的广泛开展，促进学校心理健康教育与学校德育的双向结合。 4、利用平台，结合学校心理健康教育及咨询研究来化解学生学习和生活中的心理困扰问题，提高全体学生的心理素质。同时也为广大教师排忧解难，提升教师的心理素质和解决问题的水平。具体做到： ①开展学生心理健康的调查，在校园网站上创设以“心海浪花”为栏目的学生心理健康教育平台，构建一个适合学生心理咨询、辅导、自我测试和调节的网络平台。 ②开展家长心理健康教育水平的调查，在校园网站上开发构建以“孩子成长”为栏目的心理健康教育的家长咨询平台，创设一个能提供给家长咨询，了解学生成长的空间，加强家校的心理健康教育的合作。 ③开展教师心