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1—5年教龄青年教师三年培养计划
以上海市教育工作会议精神和松江区新一轮师资队伍建设精神为指导，依据教育局《松江区1－5年教龄青年教师教育工作实施意见》的要求以及幼儿园发展新规划要求，结合本园教职工的具体情况和培训基础， 以全面提高教师综合素质、促进教师专业成长为目标，以“教育园本课程” 为抓手，—5年青年教师教学评比和技能秀活动，为青年教师提供展示才艺和教学风采的舞台，促进青年教师的快速成长。
充分利用教师资源，发挥教师的专业特长，建立新教师教学技能自主学习培训机制，有效开展新教师沙龙活动，促进新教师教学技能的快速提高。
3、课堂实践能力
以“一周一反思，一月一实践，月月有总结”为基本的培训方式。帮助新教师及时分析自己的教学行为，总结教学经验，提高对认识。
建立新教师个人成长档案，定期开展新教师实践回报活动。
结合教研组实践研究活动以及一人一课一研活动，鼓励新教师自主开展实践研究活动。
依据新教师成长手册的评价体系要求以及新手与成熟期新教师发展需求开展系列专题培训和实践研讨活动。
4、人文与专业素养
为新教师搭建舞台，提供多种层次的展示机会。激励和发现优秀的教学新苗，并争取推出2名3-5年青年教师成为区级骨干教师。
结合幼儿园两年一次的佘幼骨干教师竞选活动，鼓励3-5年新教师通过竞选活动成为幼儿园的教学新秀。
进一步完善新教师网上交流制度，充分发挥网络交流平台的作用。以《教师工作日志》为主题帖子，记录新教师成长足迹。
依托结对园的引领辐射和优质教育资源，借助上海导学班、区级研修班培训实施园外培训，选派新教师进行跟岗培训学习和培训学习，提升新教师专业能力。
充分利用园内优质的教师资源，取长补短开展集体分享、小组互动和同伴互
助的自助式培训。
以教育局的‘教育经典伴我行’读书征文活动”帮助青年教师养成阅读经典的好习惯，形成积极进取的读书氛围。领导小组每年检查落实情况，并根据形势的发展，随时予以补充和完善立级、的制度。坚持按劳分配，效率优先，兼顾公平的分配原则建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制实行向骨干倾斜的分配政策，奖励2008-11-22
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