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1落实“五精”“十会”,切实提高教学质量 ――――二中附校2013学年质量改进计划 提高学校教学质量是所有学校的办学追求之一。为了实现这一追求，各所学校都形成了自己的具体办法和操作程序。我们则围绕“责任 质量”这一核心,坚持走内涵发展之路，取得了一些成效。但仍需要客观分析教学现状，提出可行的教学改进计划。那么我们的教学现状是怎样的呢？ 一、教学现状——找准问题，搭准脉搏 从社会背景看，教育强区的目标和打造“圈”、“链”、“点”的要求已经为我们指明了学校必须聚焦课堂,主动发展,努力成为优质教育资源。但实际情况是我们离这一目标和要求还有一定的差距，还未把学校办成真正意义上的优质教育资源。 从学校发展来看，作为园区的重要组成部分，我们的质量还没有与曹杨二中的办学声誉相匹配。这就需要我们必须秉承二中的教学管理、教学策略、教学方法，研究对策，下大功夫，提高教学质量。 从家庭对学校质量的要求看，家长们都希望自己的孩子能考入理想的学校，。他们对学校的评价一般是“唯成绩论”。这对学校正常教学秩序和全面质量提高产生了很大的干扰。 从教师队伍来看，教师的发展还很不平衡。有相当部分的教师在教学方法、教学成效、评价方式等方面与二期课改的要求有相当的差距，还存在耗时多，成效少；应试方法多，能力培养少；传统教法多，指导学法少；学业考试成绩关注多，学生情感关注少等问题。 从学生发展看，相当一部分的学生不能自主地把握自己，自控力、意志力、耐挫力不高；学生的实践能力、动手能力、自我反思修正能力不强；有一部分学生处于“要我学”的被动学习状态，甚至还有个别学生放弃学习。 这些现状很容易导致片面追求升学率和分数的错误思想，增加学生过重的课业负担，教学质量也难以大幅度的改进和提高。基于此，我们准备于2009学年实施以提高教师专业能力为目的的教学质量改进计划。 二 、改进目标——确定方向，有的放矢 1、教学管理责任目标： 围绕“责任 质量”这一核心，校长和主管教学副校长决策科学、流程缜密、措施有效、监控得力、质量上乘。 教研组长、备课组长对学科和年级的教学质量负主责。 2、有效教学实施目标： 围绕教学的五个环节，我们的目标是做到“五精”，即精心备课、精心上课、精心批改作业、精心测试、精准地把握每一位学生。具体目标是30%的骨干教师全面落实“五精”，其余教师基本落实“五精”。 有效教学的“五精”要求 教学要求 标 准 过程控制措施 精心备课 研读课程标准，把握教学内容；分析教学任务，明确教学目标；研究学生特点，设计教学过程（根据学情设计能有效突破教学重点难点的教学过程）；合理使用教学资源；编制配套练习。 备课组活动四定（时间、地点、专题、主备人）；有记录；备课组对本学科质量负主责：确保本学科100％合格率，在同类学校联考中保持前3名。 精心上课 体现学生的主体性；培养学生问题意识；课堂的有效活动达80％－90%；80％的学生能熟练掌握当堂80％的知识点；经常使用多媒体进行教学。 每堂课要有相应的达标练习；每套练习80％以上学生必须要达标；教案检查重点关注课件；教研组活动落实研究课的安排、听课议课。 精心批改作业 练习设计要有层次，精选练习，练有所得；精批细改，学生集中性错误要落实相应的教学环节补救；学有困难学生要做到面批。 过程检查：作业工整规范、订正及时；作业量合适；无批改错误；订正及时批改；同一备课组作业形式可以多样但内容必须统一；学生评教反映面批的成效。 精心测试 淡化分数、分析问题、提高教师、发展学生；根据本课时、本单元、本册教学目标编制科学、有效的各类测试卷。 教研组要研究命题，以教研组为单位审核各备课组测试卷的信度、效度、区分度；教务处定期组织教师命题的专业研究活动。 精准地把握每一位学生 对每位学生的学习态度、习惯、方法、学力做到心中有数并有针对性地进行个别辅导。 学生评教反映教师与学生谈心、辅导的成效。 3 、教师专业发展目标： 要求教师做到“十会”：会研究教材、会分析教材、会用好教材、会精选习题、会自我反思、会出一套有水平的试卷、会高质量地分析试卷、会在质量分析会上作一次精彩发言、会上一节有水平的示范课、会写一篇象样的文章。 30％的骨干教师在教学中达到“十会”专业能力中的十项要求；60%的教师在教学中能够达到“十会”专业能力中的八项要求；10%的教师（新进教师、教学有困难的部分教师）在教学中能够达到“十会”专业能力中的六项要求。 教师专业能力 教学要求 标 准 过程控制措施 培养途径 会研究教材 精心备课 准确把握教学内容，深刻明确教学目标，科学设计教学过程（根据学情设计能有效突破教学重点难点的教学过程）；准确把握三维目标，科学使用教材，紧密联系学生实际。 备课组活动四定（时间、地点、专题、主备人），有记录；备课