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《如何通过体育教育培养学生自信心和竞争意识》
课题研究实施方案
本课题的理论价值和实践价值的定位：
学校体育应该把增强学生体质放在首要的位置上,从而培养学生自信心,增强竞争意识。一个体态良好，神经健全，动作灵巧，良好的生理机能，运动素质和抵抗疾病的能力是产生自信心和竞争意识的物质基础。所以我们在体育教学中首先应该重视的是培养学生的自信心和竞争意识。只有对自己产生了自信心，学生在学习或生活中才能充满斗志，朝气蓬勃地投入学习和生活中去。很难想象一个身体素质差的，没有自信心的学生会热爱生活、热爱学习！
我们可以看到，不少的学生存在着既希望自己身体健康，又“厌恶”体育课的现象，这种“厌恶”的情绪主要不是因为对运动本身的反感，而是来自心理的障碍，来自于心理的需求得不到满足，对自己没有自信。这使我们感到在体育教育中加快素质教育改革步伐的必要性和紧迫性，把运动作为体育追求的目标而不仅仅是手段，把运动作为学生将来生活的内容来教给他们，让他们能够理解享受，掌握和创造运动，让他们能够充满自信地去面对生活中的种种挑战，使运动文化成为他们生活内容中不可缺少的一部分，直至终生。
本课题所达的目标和主要内容：
通过体育教育培养学生自信心和竞争意识研究，本课题所达最终目标探索培养学生自信心和竞争意识有效体育教学手段，提高我区学校体育的教师、科研提供参考，为提高中学生整体健康水平，增强学生体质，培养学生的自信心和竞争意识，促进学生身心全面发展。
体育教育培养学生自信心和竞争意识研究的内容：
1．学生体育的运动心理与培养学生自信心和竞争意识的研究
2．体育课堂教学创新与培养学生自信心和竞争意识的研究
3．学生体育课外活动与学校体育研究
通过以上的研究，探索出能利于发展我区学校体育发展的对策，提高我区学校体育的教学水平。体育教师积极转变教育观念， 学生积极主动参与从而达到增进学生健康，增强学生体质。培养学生的自信心和竞争意识，让学生能够理解享受，掌握和创造运动，让他们能够充满自信地去面对生活中的种种挑战，使学生更加热爱生活、热爱学习！
本课题的实施设计：
本课题的主要设计思路：以铁山港区南康中学所有43个班级全体学生作为主要实验对象，周边学校的学生作为参考，全体体育教师参与实验研究，按照课题研究的要求，相应开展与课题研究实验，分工负责、分工协作与推进。
（一）、学生体育的运动心理与培养学生自信心和竞争意识的研究通过对：
1、中学生身体素质、心理健康的现状调查研究
2．中学生心理健康的现状调查研究
3、中小学心理辅导与培养学生自信心和竞争意识的研究
（二）、体育课堂教学创新与培养学生自信心和竞争意识的研究，通过对：
1、体育教学内容与培养学生自信心和竞争意识的研究
2、体育教学方法与培养学生自信心和竞争意识的研究
（三）、学生体育课外活动与学校体育研究，通过对
1、学生体育社团，俱乐部与培养学生自信心和竞争意识的研究
2、体育竞赛与培养学生自信心和竞争意识的研究
四、研究方法：
1、文献资料研究法
2、调查问卷法
3、实验测量法
4、统计法
5、分析法
6、授课训练研究法
五、研究时间步骤：
2009年12月 课题研究的立项申请
2010年9月铁山港区中学生身体素质状况
2010年10月铁山港区中学生心理健康状况
2010年11月体育社团、俱乐部组建与培养学生自信心和竞争意识的研究
2010年11月课题研究第一阶段小结
2010年12月体育心理辅导与培养学生自信心和竞争意识的研究
2011年1月体育竞赛与培养学生自信心和竞争意识的研究
2011年5月课题研究第二阶段小结
2011年9月如何通过体育教育培养学生自信心和竞争意识的研究
2011年10月课题研究成果总结
六、本课题研究工作分工：
（一）、李倍庆、邓图北、陈增负责担任子课题1《学生体育的运动心理与培养学生自信心和竞争意识的研究》，其中：
1、李倍庆负责《中学生身体素质、心理健康的现状调查研究》；
2．邓图北负责《中学生心理健康的现状调查研究》；
3、陈增负责《中小学心理辅导与培养学生自信心和竞争意识的研究》。
（二）、郑月照、叶丽秋负责担任子课题2《体育课堂教学创新与培养学生自信心和竞争意识的研究》，其中：
1、郑月照负责《体育教学内容与培养学生自信心和竞争意识的研究》
2、叶丽秋负责《体育教学方法与培养学生自信心和竞争意识的研究》
（三）、张朝伟、欧明宇、谢子甘负责担任子课题3《学生体育课外活动与学校体育研究》，其中：
1、张朝伟、谢子甘负责《学生体育社团，俱乐部与培养学生自信心和竞争意识的研究》
2、欧明宇负责《体育竞赛与培养学生自信心和竞争意识的研究》
南康中学体育组
2010年6月28日
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