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2．学会查“无字词典” 徐州市铜山刘集实验小学 李争 教学提示： 教材说明：“无字词典”指的是生活里的学问。学会查“无字词典”即学会留心观察、体验生活，从生活中学习语言。本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。 表达特点：本文在表达上采取先具体后概括的表达方法，先写爸爸借助生活帮助聪聪准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义，在此基础上引出结论、揭示题旨。整篇文章思路清晰，层次分明。 教学目标：1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课中的10个生字，两条绿线内的11个字只识不写；3.借助工具书、文本内容和生活实际理解由生字组成的词语、部分新词和成语；4.凭借文本具体的语言材料，让学生懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学；5.在掌握以上学习方法的基础上，及时适当地引导学生进行语文实践活动，从而培养他们在生活中学习语文的意识。 教学流程（教学片断） 教学流程一：初读感知，学习字词。 一、揭示文题。 课件出示： 师：词典对于同学们来说并不陌生，阅读中我们遇到了不能理解的词语，自然会想到词典，翻看词典。词典成了我们语文学习中的好帮手，好老师！可是，今天我们学的这篇课文却让我们—— 课件出示： 二、交待任务，自主学习 师：同学们，什么是无字词典呢？读读课文，看你能否从课文中找到答案。同时完成以下预习要求，我们已经是三年级的小学生了，平时要养成预习的好习惯，预习时一般要完成以下几项任务（见课件），今天我们就试着在课内完成预习任务，开始吧！ 师：同学们预习的到底怎么样呢？我们先来看看文中的生字新词。（见课件内容） 课件出示： 查找 词典 聪明 突然 强烈 波涛 惊涛拍岸 岩石 声音 太阳帽 蹦跳 解释 不断 撞击 山崩地裂 嚷起来 不仅 师：我们来读一读吧！请同学们再来读读这些词语，然后同位同学互相帮助听一听。 师：在上面的这些词语当中，比较容易出错的是这样几个，（以红色突出）请再跟老师读一读，每个读两遍。 课件出示： 查找 词典 聪明 突然 强烈 波涛 惊涛拍岸 岩石 声音 太阳帽 蹦跳 解释 不断 撞击 山崩地裂 嚷起来 不仅 师：除了这些生字以外，课文中还有两个多音字需要大家注意一下。 课件出示： 读准多音字 似： sì （骄阳似火） shì（像……似的） 假： jiǎ（狐假虎威） jià（暑假） 师：这些多音字放到句子中你还会读吗？ 师：扫除了以上阅读障碍，老师相信大家的课文一定会读得更加顺畅。但是在读书之前，老师还有两个问题要交代一下：第一，轻声的问题。（课件出示）大家看，这些词语中都有一个字音读得既轻又短，跟老师读一读。 课件出示： 读词语，体会轻声字的发音特点： 马路上 词典上 树上 海面上 笑了笑 嚷起来 老师想要交代的第二个问题就是停顿。平时，我们读书时除了在有标点的地方停顿以外，还有一些很自然的停顿，例如：（课件出示）先听老师读一读。 课件出示： 练读长句，停顿要自然： 聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。 师：注意了以上两个问题，老师相信你们的课文会读得更好，更加自然，更加流畅。下面就请大家读书，一会儿请老师带着大家分节轮读，比一比看谁读得好。 （此处加个FLASH，内容为：读一读 比一比） 师：同学们，下面让我们来写写本课的生字吧。拿出你的钢笔来，在书上描红。写前注意姿势要正确，真正做到“三个一”，同位同学互相提醒一下。 （此处加个FLASH，内容为：写一写 坐姿要正确呦） 师：大家看这些字（课件出示）其中的哪些字是你原来就会写的，哪些字比较生僻比较复杂，看清结构，重点记一记，也可以在座位上进行书空。 课件出示： 查 词 典 聪 突 烈 涛 岸 岩 音 师：同学们，在这些字中聪明的“聪”字笔画最多，总共有15笔，老师有个非常聪明的识记方法，看，一个聪明的人，应该是耳听八方，眼观六路的，应该是出口成章，心思敏捷的。这样一记，是不是就容易多了。你们也来记一记吧！ 师：同学们，下课后请把课后第三项的词语和文中的生字词语抄写两遍。 课件出示： 作业窗： 抄写生字词，牢记在脑中。 教学流程二：体会无字词典之妙 1．师：这一课告诉我们聪聪跟爸爸的青岛之行收获不小。尤其是爸爸说的那段话，我们一起来看看： 师：平常我们遇到不理解的词语不都可以查词典吗？为什么还要查身边的“无字词典”呢？下面就让我们一起来看看爸爸是怎样帮聪聪理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”