12.5二次根式的性质.docVIP

12.5二次根式及其性质——的化简 授课教师： 南苑中学初二数学组刘淑艳 一、教学目标： 1，让学生理解并初步掌握二次根式的化简 2、让学生初步会用化简简单的二次根式 3、通过让学生小组讨论的化简对学生进行分类讨论思想的渗透以及小组合作的意识的培养。 二、教学重点、难点 教学重点 用化简二次根式 教学难点：理解和应用二次根式的性质 三、教法、学法 1、启发学生发现,从特殊到一般总结归纳的方法,讲授与练习结合法； 2、体会分类讨论、数形结合的学习方法． 四、教学过程 教学内容 设计意图 （一）创设情境 引入新知 1、什么叫二次根式？ 2、，其中对被开方数a有什么要求？那 表示什么意思？ a有什么要求呢？它又等于什么呢？它与对相等吗？这就是今天我们要研究的内容。 3、填空 议一议 由上面的练习我们可以知道中字母a可以取怎样的数？ 一定是等于a吗？等于什么？ 有什么关系？ 总结二次根式的性质： 一个数平方的算术平方根等于这个数的绝对值 练习1：计算 练习2：下列等式是否成立？为什么？ 想一想：有什么区别？ （二）例题分析 例1：化简 分析： （1）题中的a=3.14-π＞0所以结果为3.14-π （2）题中的a=＜0所以结果为 （3）题中a=0所以结果为-（）= 注意：（1）要弄清被开方数中底数的正负性 （2）应用二次根式的这一性质时要注意 题后的附加条件或者是隐含条件 例2：化简 （3） 解：（1）有学生口述即可。 练习4：化简 例3：，若求x的取值范围 分析：给出化简后的结果，需将的性质仔细观察进行逆用，特别不要忽略a等于0的情况。 思考：若，求x的取值范围 （三）巩固练习，反馈新知 练习： 若则x的取值范围是_______,当x______时 实数p在数轴上的位置如图所示， 化简 （3）：化简 （四）：课堂小结，形成知识体系 （1）利用公式对二次根式进行化简要注意先将被开方数化成平方的形式。 （2）中a可以取任何实数，在对公式进行逆用时，要注意不要忽略a=0的情况 （3）的运算方式，a的取值范围和运算结果都不一样 （五）布置作业，巩固新知 教材58页练习2题，教材66页A组4题，教材8页B组2、3题 通过问题1和问题2的设置让学生进一步认识二次根式的双重非负性，同时为后面比较的区别奠定基础。 以填空的形式让学生能够从一般到特殊的总结出二次根式的化简形式 通过练习1、2的设置可以让学生熟悉的化简结果，以加深学生对公式的理解 例1不仅可以让学生进一步理解和掌握公式 同时也规范了学生的书写格式特别是（1）中学生最容易将3.14和π化等号. 教师在带领学生完成例1后师生共同总结应该注意的事项，可以让学生对性质公式的条件和结果有更深一步的理解 例2是在例1的基础上进一步加大了难度，让学生能够熟练运用公式进行化简 例3是性质公式的逆用，可以让学生能够灵活运用公式进行二次根式的化简体会公式的逆用 一组练习1和练习2的设置让学生进一步巩固性质公式，做到在理解的基础上灵活运用特别是化简结果和被开方数的底数的正负有关 通过让学生议一议的区别与联系加深学生对两个公式的理解和掌握 通过引导学生从数学知识和数学学习方法两个方面进行课堂小结，培养学生养成自觉归纳数学知识的习惯，逐步掌握一些学习数学的基本方法。 五：板书设计 【文献资料】 0 1 2 -1 p