心理联络员职责讲义.ppt

心理联络员的职责 班级心理联络员是传播心理健康知识的宣传员，发现班级心理问题的气象员，也是同学的心灵使者。是桥梁，是润滑剂，连接着学校，滋润着同学，是我校心理教育工作中的一支重要力量 。 一、我校心理健康教育的三级网络 1、学校 主要功能：对整个学校的心理健康教育工作起指导作用 学校心理健康教育领导小组（分管学校学生工作的党委副书记为领导小组组长） 校心理健康教育专家联络员会 校心理健康教育中心 校心理健康教育中心简介 浙江财经学院心理健康教育中心设有个体咨询室（文化中心101）、团体咨询室（文化中心215） 、办公室兼接待室（文化中心103） 、宣泄室（文化中心地下室架空层）等，建筑面积200多平方米 ，硬件设施价值60余万元，主要设备包括：生物反馈仪、音乐放松椅、标准沙盘一套、标准宣泄室一间和心理管理软件一套等。 生物反馈仪 宣泄室 音乐放松椅 沙盘游戏 浙江财经学院心理健康教育中心以积极服务学生为基本原则，将为我校全日制在校学生（本科生、硕士研究生）提供有关心理发展、心理适应和心理障碍以及其他方面的咨询与治疗。 心理咨询与治疗内容： 1、发展性咨询——帮助心理比较健康、无明显心理冲突、能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能，提高学习和生活质量，以获得更完善的发展。 2、适应性咨询——帮助心理比较健康，但在学习生活中存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰，减轻压力，改善和提高适应能力。主要问题有：学习问题、情绪压力问题、人际交往问题、恋爱问题、性心理问题、环境适应问题、自我时间管理问题、家庭问题、就业心理指导问题。 3、障碍性咨询——帮助有心理障碍或心理疾病的同学克服障碍，缓解症状，恢复心理健康。 心理健康教育中心提供以下服务： 心理健康教育教学：针对不同大学生群体的需要，开办心理健康教育专题讲座，心理素质训练课，指导大学生心理健康宣传教育活动，如大学生心理健康宣传日周月活动，开设心理健康宣传专栏等。 个体心理咨询：为同学们提供解决人际交往、情绪情感、求职就业、人生规划、压力应对、失眠困扰、网络依赖等问题的适应性和发展性的心理问题。 团体咨询：开展团体、小组活动，为同学们进行压力处理、有效沟通、自我认识、人际交往等方面的技术和能力的训练。 职业规划咨询：帮助同学们深入探讨和认识自己的性格潜质、价值取向和职业兴趣，从而更有效地确定自己的人生和事业发展方向。 心理测评：提供人格测试（卡特尔16PF），心理症状测试（SCL-90）、智商测试、情商测试、气质测试、焦虑测试、抑郁测试，性格与职业适应性测试等。 心理危机预防与干预：新生心理普查、定期排查心理危机学生、干预重点高危对象。 心理健康教育中心的网址：/psy.asp，咨询QQ：624910595，地址：文化中心103，联系人：徐飞老师 2、二级学院 在整个心理健康教育起主体作用，二级学院式心理健康教育的具体执行者，在整个心理健康教育工作体系中起了承上启下的作用，二级学院至少有一名辅导员担任二级学院心理健康教育辅导员。 3、班级 班级心理联络员 作用：在整个心理健康教育体系中起基础作用，是发现班级心理问题的信息员、气象员 在班委会中增加心理联络员，每班增设一人，专门负责班级心理健康教育方面的工作。班级心理联络员的产生不同于其他班委 二、班级心理联络员的职责（一）工作职责 1、做好学生心理危机早期预警工作，对学生的心理状况变化早发现、早报告，信息畅通，快速反应，对有明显心理异常情况的同学，及时向班级辅导员、班主任、分团委书记或分管学生工作党支部书记报告情况，也可以向心理健康教育中心报告情况，力争将危机的发生消除在萌芽状态； 2、对需要帮助的同学提供倾听、心理支持等服务，向同学们介绍学校心理健康教育工作的信息，关注所在班级学生心理状况，在二级学院心理辅导员老师指导下开展朋辈心理辅导活动； 3、协助辅导员、班主任通过召集主题班会，编印有关心理卫生知识方面的宣传材料，向本学院学生传播心理卫生知识，增进全体学生的心理健康知识，协助本学院开展心理健康教育工作。 4、对所在本院中存在较为明显心理困惑或障碍的学生，部分有明显社会人际交往不良的学生提供社会心理支持，优化他们的社会支持系统。 （二） 心理联络员工作范围 1、宣传心理卫生知识，传播心理健康理念； 2、宣传学校心理健康教育工作及设施； 3、关注班级学生心理状况，开展力所能及的班级心理活动和朋辈心理辅导活动； 4、发现有比较严重心理问题的同学时，及时报告老师，或推荐到心理咨询中心寻求帮助。 5、配合学校心理健康教育职能部门、学院，预防和干预学生心理危机事件。 朋辈心理辅导 是同龄人之间开展的心理互助活动。是受过一定培训的同学为他人提供心理帮助、