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小学书法指导教案 教学目标： 1、了解硬笔书法的特点。 2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。 3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。 教学准备： 1、正确坐姿、握笔姿势的图片。 2、铅笔、书法练习纸、字帖。 3、实物投影仪 教学过程 ： 一、校园活动 1、参观校书法室，欣赏硬笔书法作品。 2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？ 3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。 二、室内交流 你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？ 1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。 2、硬笔书法有什么特点？ 学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结） 1、要有正确的坐姿及握笔姿势； 2、要学会看字帖； 3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。 四、正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解/ 身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。 五、你会正确握笔书写吗？ 教师讲解，学生操作 笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业 本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。 六、姿势竞赛 1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。 2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。 七、活动延伸 课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。 硬筆楷书的笔画写法——撇、捺的写法　 教案 教学目标： 1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、豎、點”之间的关系； 2、掌握各種撇、捺的写法及运用规律。 教学内容： 1、撇画的写法及书写规律　 2、捺画的写法及书写规律。 教学重点： 各种“撇、捺”的用笔技法。 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。 二、讲授新课 （一）讲授各種撇的写法 板書如下示意图： 1、比较分析“豎撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。 相同点：起笔、收笔 不同点：行笔 写　 法：起笔收筆同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。 二、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的異同，教师归纳，并揭示它們的特征及写法。 不同点：行笔——①长短　 ②曲直　 ③斜度 特　 征：竖撇——先竖后弯，行筆较长 　　　　 斜撇——斜（与水平面夹角45 o）而长，或直或曲 　　 　　平撇——平（和長横的倾斜度相当）、短、直 　　　　 短撇——短、斜（45 o）、直 （二）讲授各種撇的用法 板书以下各字，提问学生： A　.以上各字撇用的对吗？为什么？ B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？ 竖撇——①纵贯字的中間，如“史、火”；　 ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。 平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。 （三）板书下图，分析 “在”字 提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要問題？ ①重心偏左 ②写的好。　 ③“土”下坠　 ④撇上的短竖左斜 C．你是如何知道②是对的？ 比对字帖的“在”， ②最像。 强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，Find问题所在。 （四）学生练习 二名学生在黑板上书写撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习 （五）教师評析 第二课时 一、 讲授新课 （一）讲授各种捺的写法 板书如下示意图： １．分析斜捺的起筆、行笔、收笔的特征 笔画形态：①细而圆 ②漸粗 ③尖 笔画取势：①呈俯势 ②呈卷起之势 ③呈水平之势 ２．根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法 自信需要勇气，勇气需要努力，自信加勇气，加努力就没有任何高山可阻挡。①笔尖轻轻落在纸上，不能向下用力，略呈俯势；②向右下约45 o方向渐行漸按微帶卷起之势；③提笔水平方向捺出。 ３．看示意图，比较“平捺” 与“斜捺”的异同 学生回答，教师归纳：基本不异，主要是斜度不同（平而长） ４．平捺的用法及在字中的作用 用法：用于字的底部。 作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约５o～１０o） ５．板书“道、延”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系 到上部右侧所在竖