4.2.3第2课时 等腰三角形“三线合一”.ppt

数 学 新课标（ZJ） 八年级上册 基础自主学习 基础自主学习 重难互动探究 重难互动探究 课堂小结 课堂小结 2.3　等腰三角形的性质定理 第2课时　等腰三角形“三线合一” 基础自主学习 ? 学习目标1 阅读教材合作学习，探究相等的线段与角 第2课时 等腰三角形“三线合一” 1．如图2－3－18，在△ABC中，AB＝AC，AD是角平分线．请在图中找出所有相等的线段和相等的角． 第2课时 等腰三角形“三线合一” 解：BD＝CD，∠B＝∠C，∠BAD＝∠CAD，∠ADB＝∠ADC.理由如下： ∵AD是角平分线， ∴∠BAD＝∠CAD. 又∵AB＝AC，AD＝AD， ∴△ABD≌△ACD(SAS)， ∴BD＝CD，∠B＝∠C，∠ADB＝∠ADC. 第2课时 等腰三角形“三线合一” ? 学习目标2 理解等腰三角形“三线合一”的性质 2．请把等腰三角形“三线合一”的性质分解为三个命题． 解：(1)等腰三角形底边上的高线平分底边，平分顶角；(2)等腰三角形底边上的中线垂直于底边，平分顶角；(3)等腰三角形顶角的平分线垂直于底边，平分底边． 第2课时 等腰三角形“三线合一” 3．某大桥为三塔斜拉桥．如图2－3－19，中塔左右两边所挂的最长钢索AB＝AC，塔柱底端D与点B间的距离是228米，则BC的长是____米． 456 [归纳] 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和高线互相重合，简称等腰三角形三线合一． 第2课时 等腰三角形“三线合一” [几何语言] 如图2－3－20所示， (1)∵AB＝AC，AD平分∠BAC， ∴___________________________. (2)∵AB＝AC，BD＝CD， ∴___________________________. (3)∵AB＝AC，AD⊥BC， ∴___________________________. AD⊥BC，BD＝CD ∠BAD＝∠CAD，AD⊥BC ∠BAD＝∠CAD，BD＝CD 第2课时 等腰三角形“三线合一” [点析] (1)等腰三角形“三线合一”的用途较广，只要知道等腰三角形顶角的平分线，便可说明它既是底边上的中线，又是底边上的高，反之亦然．(2)高线、中线、角平分线是在等腰三角形背景下常作的辅助线． 重难互动探究 第2课时 等腰三角形“三线合一” 探究问题一　运用等腰三角形“三线合一”的性质作图 例1 你能只利用一把有刻度的直尺，用度量的方法画出∠AOB(如图2－3－21)的平分线吗？请完成画图并写出画图的方法． 第2课时 等腰三角形“三线合一” 解：(图略)画法1： (1)在OA，OB上分别截取OC＝OD； (2)连结CD，取CD的中点E； (3)连结OE，则OE就是所求作的角平分线． 画法2： (1)在OA，OB上分别截取OC＝OD，OF＝OG； (2)连结CG，DF交于H点； (3)连结OH，则OH就是所求作的角平分线． 第2课时 等腰三角形“三线合一” [归纳总结] 画法1利用“等腰三角形底边上的中线与顶角平分线互相重合”这一基本原理；画法2的原理是先用SAS证明△FCD≌△GDC，得∠FDC＝∠GCD，即HC＝HD，再用SSS证得△OHC≌△OHD，进而得OH是角平分线． 探究问题二　构造等腰三角形“三线合一”基本图形解决问题 第2课时 等腰三角形“三线合一” 例2 如图2－3－22，已知等边三角形ABC，D是AC的中点，点E在BC的延长线上，且CE＝CD，若DM⊥BC，垂足为M.求证：M是BE的中点． 第2课时 等腰三角形“三线合一” 第2课时 等腰三角形“三线合一” [归纳总结] 当题目中出现等腰三角形时，要善于发现补全等腰三角形“三线合一”基本图形的条件．应用“三线合一”基本图形是解决与等腰三角形有关问题的一种重要思路． 课 堂 小 结 第2课时 等腰三角形“三线合一” 顶角平分线 底边上的中线 高线 第2课时 等腰三角形“三线合一” [反思] 请归纳等边三角形与等腰三角形的异同点． [答案] 可从如下角度进行回答： (1)关系：等边三角形是特殊的等腰三角形，等腰三角形不一定是等边三角形． (2)性质：①等腰三角形有两边相等，等边三角形的三边都相等；②等腰三角形有两角相等，等边三角形的三个内角相等，均为60°；③等腰三角形顶角的平分线，底边上的中线和高线互相重合，等边三角形任意角的平分线与该角的对边上的中线和高线互相重合． 第2课时 等腰三角形“三线合一” (3)对称性：它们都是轴对称图形，等腰三角形的对称轴仅有一条，等边三角形的对称轴有三条． (4)形状：等边三角形是锐角三角形，等腰三角形不一定是锐角三角形．