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研修日志：提交数 62评论数24 班级推荐数 17 我的教学故事：提交数 15 评论数10 班级推荐数 8 作业：提交数 2 评论数 0 班级推荐数 1 论坛研讨：发帖数 139 回帖数 463 精华贴数 0 教学设计与反思：提交数 2评论数 1班级推荐数 1 班级学习简报：发布数 1 评论数 0 学习积极分子：何宇芳 韦树荣 彭 梅 凌 瑾 韦秋云 兰素英 龙震宇 吴觅知 钟建萍 覃光洋 回帖积极分子：凌 瑾 彭 梅 韦丽明 韦树荣 韦秋云 何宇芳 吴觅知 龙震宇 马燕梅 覃光洋 话 题 王： 彭 梅 凌 瑾 何宇芳 韦丽明 刘巧玲 广西省初中数学学员学习计划 阶段 日期 活动名称 活动形式 活动说明 课程学习阶段 10月10日—10月30日 中心问题：初中数学重点内容的课堂教学设计 学习课程1初中数学概念课堂教学设计 网上自学 1.课程学习 培训期间共需学习7门课程，分两个阶段学习：10月10日开始学习课程1、课程2、课程3的内容；10月31日开始学习课程4、课程5、课程6、课程7的内容。 注：每门课程满分学习时间是3个小时，7门课程的满分学习时间不低于21小时。2.研修日志 将研修过程中个人的点滴感悟、心得、收获记录下来，与同伴分享。培训期间需按时提交5篇研修日志。（具体要求见项目主页）3.作业 培训期间需按时完成1份作业。4.教学设计与反思 培训期间需提交1篇教学设计与反思，反思必须为该教学设计实施后的反思。5.在线研讨 培训期间共有2次在线研讨活动，学员需针对研讨主题，在专家或辅导教师指导下，积极发表跟帖。6.视频在线指导 积极参加培训期间的专家视频在线指导活动，共3次。7.日常交流 学习其他学员提交的优秀成果并发表评论；积极将自己日常教学或培训学习中遇到的困惑发布到论坛，以便学员之间相互交流探讨。 培训期间学员共需发表10个主题帖、20个跟帖（包括在线研讨的跟帖）。 学习课程2初中数学空间与图形课堂教学设计 学习课程3初中数学中函数课堂教学设计 网上交流 网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和跟帖 视频会议 参加继教网组织的国家级专家第一次视频在线指导活动（具体时间待定） 网上提交 10月31日—11月27日 提交第1、2篇研修日志 网上自学 中心问题：初中数学专项课堂教学研究 学习课程4初中数学试卷讲评课的教学研究 学习课程5初中数学复习课教学的研究 网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和跟帖 参加继教网组织的国家级专家第一次视频在线指导活动（具体时间待定） 提交第3篇研修日志 网上交流 中心问题：初中数学课堂教学评价与测试命题问题 学习课程6 初中数学课堂教学过程的评价研究 视频会议 学习课程7 如何编制初中数学试卷 在线研讨 进入学科论坛，参加由省级学科专家和辅导老师组织的第1次在线研讨活动 网上提交 网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和跟帖 提交第4篇研修日志 提交一份作业 交流反思阶段 11月28日—12月18日 参加继教网组织的国家级专家第三次视频在线指导活动（具体时间待定） 视频会议 进入学科论坛，参加由省级学科专家和辅导老师组织的第2次在线研讨活动 在线研讨 网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和跟帖 网上交流 提交“教学设计与反思” 网上提交 提交第5篇研修日志 补齐前面未完成的任务 总结评优阶段 12月19日—12月25日 总结评优 提交者： 韦树荣 ?（提交时间：? 2011-10-19 9:44:23） 答题内容： 基本信息 课题 12.3.1等腰三角形（1） 作者及工作单位 ?韦树荣 柳城县冲脉中学 教材分析 等腰三角形是一种特殊的三角形，它除了具有一般三角形的性质外，还有它独有的性质。而这些性质又都和它的轴对称性质有关，因此本课以轴对称为切入点，通过操作，利用等腰三角形的轴对称性得出了它的两条重要性质。性质的证明是学生初次接触到命题的证明，因此如何轻松地引导学生明确命题证明的步骤也是本课的一个重点。性质的应用是检验学生知识掌握和学以致用的重要渠道，例1不仅是性质的充分应用，而且是数形结合完美的典范。课尾照应课前，再次利用等腰三角形的轴对称性让学生发现等腰三角形中有许多相等的线段，这也是为学生营造了一次培养发散思维能力的机会