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一级主题：四、生物圈中的绿色植物 教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。 植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐。 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。 绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 在生物体内，细胞能通过分解糖类获得能量，同时生成二氧化碳和水。 植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造食物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。 第三个概念，“绿色植物能利用太阳能，把二氧化碳和水合成储存到能量的有机物，同时释放氧气”。这是光合作用概念的一个内涵陈述。在具体的教学内容中，除了要“阐明绿色植物的光合作用”，同时也有要求学生“举例说出绿色植物光合作用的原理在生产上的一些应用”。这要求教师能够把概念内涵和外延把握清楚，必须要对概念的内涵要有加深的理解。我们可以告诉学生，光合作用实际上是指绿色植物去利用光能，将二氧化碳和水合成，组成了能量的一种情况，同时释放氧气。以这种方式去传递概念，可以更好地针对学生的年龄特点和认知能力，有利于学生建立概念之间的联系。 课题：第2节 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第 1 课时 教学目标： 1、阐明绿色植物的光合作用。 2、运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。 3、通过实验和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。 教学重点：运用实验