wbl1.5.1有理数的乘方(第1课时).pptVIP

1.5.1 有理数的乘方（1） 长沙市长雅中学 王保力 教学目标 1、理解有理数乘方的概念，掌握有 理数乘 方的运算； 2、培养学生的观察、比较、分析、 归纳、 概括能力，以及学生的探索精神； 3、渗透分类讨论思想 教学重点和难点 重点：有理 数乘方的运算 难点：有理数乘方运算的符号法则 本节目标 知识回顾： a a 你会算正方形的面积和正方体的体积吗？ （1）正方形的面积计算公式：S= a×a （2）正方体的体积计算公式：V= a×a×a 简记作 ， a × a 简记作 ， a × a × a . 读作a的立方（或三次方） 读作a的平方（或二次方） a × a，和a ×a × a 都是相同因式的乘法 珠穆朗玛峰海拔有多高？ 8844.43m 思考：将一张厚度是0.1毫米的纸，将它对折(也可以剪开折)30 次后，厚度能否超过珠穆朗玛峰的海拔高度？ 探究一 1次 2次 20次 　请同学们把一张长方形的纸多次对折，所产生的纸的层数和对折的次数有关系吗？ 对折 次数 1次 2次 3次 4次 5次 … 纸的 层数 … 层数可 表示为 　 … 2 4 8 16 32 2 2×2×2 2×2×2×2 2×2×2×2×2 2×2 发现规律 (1)2×2=__ 22 _读作__ 2的二次方_.__ (2)2×2×2=__ 23 读作__ 2的三次方.__ (3)2×2×2×2= _____读作_____________ (4)2×2×2×2×2=______读作____________ (5)(-3)×(-3)×(-3)×(-3)= _ _读作_____________ =______读作__________ 为了方便，我们知道 2×2记为 22， 读作：“2的平方”(或“2的二次方”) 2×2×2记为 23 读作:“2的立方”(或“2的三次方”)。. 24 25 2的四次方. 2的五次方. (-3)4 -3的四次方. 一般地，几个相同的因数a 相乘，即 　　　　　　　　　　 记作： 读作：a的n次方. 求ｎ个相同因数的积的运算，叫做乘方。 乘方的结果叫做幂。 运算 乘方 结果 幂 也可读作:a的n次幂. 概 念 思考 ： a 可以是什么数？ 正数，负数，0 指数 底数 幂 例如：在 中， 底数是（ ）指数是（ ） 幂是（ ） 读作（ ） 3 4 3的4次方或3的4次幂 (乘方的结果叫做幂） 一个数可以看作这个数本身的一次方， 指数是1通常省略不写 思考 5 的底数和指数是多少？ 7 7 7 底数 指数 -3 10 -3 -3 10 填一填（口答） （3）在8中底数是 ，指数是 。 8 1 问：折纸30次有几个2相乘？如何表示？ 情境中将一张厚度是0.1毫米的纸，将它对折(也可以剪开折)30 次后，厚度能否超过珠穆朗玛峰的海拔高度？ 问题解答 0.1×230 ÷ 1000＝107374.1824（米） 答：30个，表示为230. 1、把下列相同的因数写成幂的形式,并说明底数和指数 2、 写成几个相同因数相乘的形式 (-6)3 注意: (1)负数的乘方,在书写时一 定要把整个负数(连同符号),用小括号括起来.这也是辨认底数的方法。 (2)分数的乘方,在书写的时一定要把整个分数用小括号括起来。 想一想 请指出下列各组数的异同。 当乘方的底数是负数或分数时，要加括号。 议一议 读作2的4次幂的相反数 读作-2的4次幂 例１、根据乘方的意义计算 思考 从例1，你发现负数的幂的正负有什么规律？ 当指数是____数时，负数的幂是____数; 当指数是____数时，负数的幂是____数; 负 偶 正 奇 有理数乘方的法则： 1.负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是 正数。 3.0的正整数次幂都等于0。 2.正数的任何次幂都是正数。 显然：正数的任何次幂都是 _____ 0的正整数次幂都等