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教育学原理 第三章 第三章 教育与人的发展 教育在人的发展中的作用 教育的人的制约性 第一节 教育在人的发展中的作用 人的发展的概念 影响人的发展的基本因素及其作用 学校教育在人的发展中的主导作用 客观评价学校教育在人的发展中的作用 一、人的发展的概念 二、影响人的发展的基本因素及其作用 几种主要的人的发展观 遗传素质 环境（包括教育） 个体主观能动性 几种主要的人的发展观 遗传 教育 多因素论 1、遗传素质 先来看看遗传决定论者的观点： 英国心理学家高尔顿作了谱系研究，得出结论，认为人的发展和成功取决于家族的血统； 美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。” 桑代克也说过：“人的智慧百分之八十决定于基因，百分之十七决定于训练，百分之三决定于偶然因素。” 1、遗传素质 生理结构与机能是由其父母的遗传物质（DNA）决定的； 遗传素质是非获得性素质，是一种基因的本能遗传现象； 遗传素质的成熟机制制约着个体发展的顺序和速度 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 遗传素质对人的发展不起决定作用 遗传素质仅仅为人的发展提供可能性，必须在一定环境和教育的影响下才能转化为现实性。 遗传素质本身也可随着环境和人类实践活动的改变而改变的。 某些遗传素质上的缺陷，可以在教育影响或某种特殊训练中得到补偿。 结论： 遗传素质的成熟机制制约着个体发展的顺序和速度 遗传素质的差