校园暴力危机应对预案.docVIP

校园暴力危机应对预案（可参考） 一、学生向你报告有学生在校外打架 （一）初步评估 1.了解参与人数。 2.了解本校参与学生的资料，如班级、性别、姓名、身高、体重及相貌特征。 3.另一帮学生所属学校名称及特征。 4.事发地点。 （二）分工合作，寻找支援 1.告知学年组长、校长或危机处理老师 2.召集政教处、有经验的、与学生熟悉的老师或班主任等一同处理（视参与人数而定）。 3.联络有关学校老师，告知事情之发生及商讨合作处理方法。 4.如有需要，联络区内派出所或治安部门，告知事件，寻求协助。 5.由部分老师先赶往现场，了解情况。 二、暴力现场 （一）停止打斗 喝停动武的学生，如认识动武学生，可直呼姓名及喝令停手。 （二）场面控制 1.老师应先保持冷静，不要被情绪牵动。 2.表明自己的身份，然后严厉地要求两方学生分开。 3.若有旁人围观，劝说与事件无关者离开。 4.表示在公众场所打架的严重性及可能的跟进工作，包括已通知邻校老师及警方等。 （三）初步了解事件 1.了解双方在事件中的陈述，从中可了解谁是关键人物及不同人所担当的角色。 2.态度要严厉，但要保持公平公正，不妄下判断，让学生可先自由表达。 三、回校跟进事件 1.为免受路人骚扰，及早将学生带返学校，邻校学生由该校老师处理。 2.通知家长。 3.若有需要，可带学生及交给治安部门处理。 4.可安排两校老师一同开会，商讨处理方法。 四、预防工作 （一）在早、午及放学时间，由老师巡查附近学生聚集或犯罪频发处，然后将此消息发放，让其他老师知悉，共同加以留意重点学生或社区动态。 （二）组织社区、各校际联系网络。 1.目的：可互相支援、互通消息及协助。 2.运作形式： 由同区学校自发组织，或由治安、教育主管部门及青少年教育协会等协助组织。 成员主要由每所学校的政教老师组成，再邀请区内团体一同合作。 定期举办与学生有关的社区资料交流会或事件分享会等。 开学时，向全体师生介绍组织成立的背景及参与学校老师的资料，以便老师在区内执行工作。于每天的早、午及放学时间轮流巡查。 3.合作团体： 区内中小学；区内青少年活动中心，综合服务中心；治安、派出所；教育主管部门及社会团体。 4.好处： 扩大本校老师的支持网络。不论遇到自己学校或其他学校的学生，都可即时介入。 发生问题，并不单是自己学校的问题，可能是其他学校或社区问题所引起。 教师间可以相互认识、交流资料、经验及意见。 可对滋事学生起到威慑作用，也可对区内学生起保护作用。 （三）与学生建立良好的关系，以致遇到问题时，学生可向老师寻求解决方法；一旦问题发生后，也可因信任关系而使问题及早并有建设性地解决。 五、整体性的跟进工作 （一）严厉对待冲突事件，让学生明白学校立场。 （二）在校内营造严肃气氛，令学生知道校方不会容忍任何暴力事件发生，方法如下： 1.于早会讲解近期内校外的暴力事件、其成因及面对时保护自己的方法等。 2.与学生会及大队委等有岗位的学生，分组讨论暴力事件，一方面提高他们的意识及营造正面支援的气氛；另一方面可收集他们所整理的意见和校内所见所闻，以便在早会讲解。 3.安排一节特别课程，让肇事班的学生在大礼堂中，分别由校长和政教主任讲解有关事件，而班主任坐在最后排，营造特别气氛；促使学生特别留神及能以较严肃的态度聆听。 4.可在班会上做有关暴力的剪报，阅读理解，与学生讨论有关题目，借此让学生了解欺凌及暴力事件的危害。 5.到较容易产生暴力事件问题的班级，重申学校的立场及剖析问题。 （三）推动和谐校园文化，鼓励及灌输和谐相处之道和互相尊重的气氛，如公开赞扬忍让的学生。 六、注意事项 1.为易于控制场面，到场老师人数不能太少。 2.安排与该批学生较熟悉的老师到场协助处理，有利于了解及游说工作。 3.如情况容许，老师当中也可分工，部分担任严厉的角色，另一部分安排及劝解学生，角色比较宽松，分工有利于处理不同性格的学生。 4.如有伤害，可由老师带往医院急救伤验伤。 5.不要随便放过闹事者，这会让问题延续，后果可能会变得更加严重。 6.学生犯错，是一个让老师及社会工作者介入、令学生改过的好机会，不要错过。 3