心理健康教育 免费课件!!!.docVIP

一：教学理念 高中生在成长过程中，大部分学生的经历比较简单，感情比较脆弱，心理还未成熟，处于“理想主义”阶段，思维方式带有表面性和片面性。这时的学生对学业、生活中的问题，如果一时无法很好的处理和解决，常常有强烈的挫折感，因而倾向于脱离和逃避现实，甚至做出不理智的极端行为——自杀，让人为之惋惜和痛心。近年来，青少年自杀问题日趋严重，而对青少年的心理危机干预机制与措施也越来越被社会所认可。应使学生关注这类问题的严重性，让他们能够肯定自我生命的价值，珍视自己和他人的生命，了解和识别出现自杀危机的一些征兆与特征，有效掌握进行这类危机干预力所能及的方法和措施。 二：教学目标 1、引导学生懂得生命的独有价值，懂得珍视生命，珍重他人。 2、让学生提高对青少年自杀问题的关注程度，了解此类问题发生的严重性。 3、培养学生提前识别自杀危机的征兆与特征，有效掌握进行自杀危机干预时力所能及的方法和措施。 4、推广一个自杀危机干预的宣传口号——至少还有我！ 三：教学重点 培养学生识别自杀危机的征兆与特征，有效掌握进行自杀危机干预时力所能及的方法和措施。 此类问题的解决不能简单的依靠学生的处理方法，但是在这类问题发生前能够有意识的识别自杀的征兆，争取时间，对于挽救自杀者来说才是至关重要的，所以通过活动提高学生的防范意识才是教学的重点。 四：教学时间与场所： 1课时? 教室 五：教学方式：小组讨论、小品表演、辩论 六：适用年级：高中年级 七：教学准备：分组（6～8人一组）、课件《生命如歌》、 网络音乐故事《当我再爱你的时候》、小品表演《天边的云》 八：教学过程教学步骤 教学内容 设计意图 听 歌 谈 心 ? 导入：请同学们听一个网络音乐故事（课件播放） 《当我再爱你的时候》(故事概括：男孩秋因为以前的女友柔离开自己而最终选择了自杀，秋在自杀前最后一次给柔打了一个电话，这次通话也成为两个世界的人的最后一次联络而变得异常感伤)。 指导语：各位同学听完这首很好听也很感伤的音乐故事后，恐怕很多同学都在感叹：“生命诚可贵，爱情价更高！”故事中的男主人公最终因爱而自杀，在大家感性的认识了这个故事的同时，需要同学们留下更多理性的思考。 设计问题，小组讨论：（课件提示） ? 1、你怎样看待故事中男主人公的这种行为？ 2、你觉得男孩秋最终体现了他生命的价值吗？ ? 教师归纳：有人说：“生，需要一生的勇气；死，只是一时的冲动！”秋最终没有勇气面对这样一个环境，这样一个结局。在他的眼中，用尽最大的勇气解脱可能是最好的结局，但是我想他忽视了生命的一种独有价值，那就是： 无论何时，没有一个人可以代替你，不管过去、现在还是将来，你——是独一无二的。（课件显示） 这就是人生命的独有价值。当秋轻易的离开这个世界的时 候，他破坏了周围的环境，他伤害了爱他的人，所以当我们感叹他死的勇气的时候，可能更加感慨生的意义：珍视生命，珍重他人。 ? 通过一首非常感伤的音乐故事引发学生思考，逐渐接近主题。 ? ? 设计问题，让学生通过讨论和老师的引导明晰生命的独有价值，提高学生的认识：珍视生命，珍重他人。只有这样，才有可能在意识上细心关注发生在自己周围的人和事。 ? ? 教师的引导与归纳对于学生明晰生命的独有价值是至关重要的，用简练的言语触动学生的内心世界，肯定并且珍重自我生命的价值。 ? ? ? ? 焦 点 时 空 ? ? ? 焦 点 时 空 ? （指导语）：当同学们还在为秋的离去感伤的时候，回首过来，让我们共同关注一下现在的社会形势。老师上网查询了一下，打入“中学生自杀”几个关键字，跳入眼帘的却是一个个触目惊心的事实，请同学来看一看：（课件展示） 1、2003年9月开学仅10天江苏金坛市便有3名中学生自杀。 2、2004年5月，北京某中专学校的2位花季少女沉溺迷信游戏自杀。 3、2004年9月，在陕西汉滨不到一个星期的时间内有两位初中学生相继自杀。 4、2004年10月内蒙古呼和浩特市一名１４岁的中学生上吊自杀。 5、2004年9月开始不到两个月的时间，仅南京当地的媒体就报道了11例中学生自杀事件。 6、2003年4月浙江遂昌三名中学生集体服毒自杀。 7、2004年4月13日至４月25日，在不到两周的时间内，浙江绍兴市四名中学生相继跳楼自杀。 8、2003年5月，温州瓯海区一名高中学生跳河自杀。 ? （指导语）这些触目惊心的事实使得老师没有办法再继续看下去，看着一个个年轻的生命就这样逝去的时候，可能同学们的感受和老师一样：他们到底怎么了？这就是现在的形势，青少年自杀已经成为14岁——25岁青年人死亡的第一原因。我们不经要问：“拿什么去拯救，我的同龄人？” ? ? 列举近期出现的典型案例，从全国到浙江再到温州，让学生意识到此类问题的严重性，更加重视，以便在下个环节中让学生用心发现和挖掘干预的措施和方