现代教育技术与教学课件1.docVIP

现代教育技术的探索与实践 ——运用现代教育技术的理论和思想设计开发计算机教学课件 中共天津市委党校 天津行政学院， 齐冬梅 现代教育技术的崛起是现代教育科学发展中最引人注目的成就之一，它的诞生使传统的教育观念与方法发生了重要的变革。 所谓现代教育技术就是在先进的教育思想和教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术所要研究的是如何通过“教育最优化”的理论和技术达到既定的教育和教学目的。当教学目标和教育目的一经确定，现代教育技术就必须为它们的最终实现提供最优的手段和方法。 现代教育技术在现代教育领域的一个重要应用就是计算机辅助教学，计算机辅助教学就是用计算机帮助或代替教师执行教学功能，向学生传授知识和训练技能。计算机辅助教学中的一个最基本和最重要的组成部分就是计算机课件，所谓计算机课件就是教师根据教学目的、教学要求和教学内容遵循教学理论、学习理论和教学规律，编制的具有教学功能的计算机应用软件，它除了包含教学内容、教学资料以外还应包含教学逻辑、教学策略、学习过程中的诊断、评价以及教学强化信息、教学过程控制等。 现代教育技术重要的特点,是在教学过程中利用教学课件将多种多样的教学媒体如声音、图像、动画、视频等形态组织起来去传送教学信息的内容，这种新的教学内容的传送方式与原有的口头、文字传递方式相结合，能大大提高教学效果和效率。计算机课件的出现，不仅使教育变得生动、具体，使学生的学习变得轻松有趣。它的意义也不仅仅是作为一种教学工具来辅助教学；或增加了几种教学手段，而且是一种教学信息传递形态的变革，它将导致教学方式的产生一次新的飞跃。 口耳相传、笔墨纸砚，这种中国传统的教育模式自先秦以来至明清经历封建社会几千年而延续下来，经久不变，这与当时的社会现状，科技水平大有关系，自1840年鸦片战争后，中国闭关锁国的现状被打破，外来的教育理论和教学内容对中国的教育产生了一定的影响，但是总体模式没有产生质的变化。直到二十世纪更替前后，计算机的普及才改变了或曰正在改变几千年沿袭的教育模式，现代教育技术正在撞击着中国传统的教育，认清这种形势，就会站在潮头作时代的弄潮儿，而因循守旧徘徊观望就会被时代的大潮所淘汰，因此充分利用现代先进的科学技术和教学设备，学习现代教育技术，对每一个教育工作者都是则无旁贷的，社会、科技日新月异，教育现状时不我待。 现代教育技术是研究“教育最优化”的理论和技术，以达到既定教育和教学目的。 “教育最优化”需要研究如何使学生在最短的时间里学到最多的知识，因此怎样使学生在最有兴趣的心理状态下学习一些枯燥的理论，怎样使学生在可观、可感乃至可触的形象中学习一些抽象的东西，怎样使学生在自由和零散的时间里学习系统的知识等等都是需要研究的内容。总之利用现代科学技术和教育理论使教育达到最优化是现代教育技术的目标，计算机教学课件的使用在这方面作出了贡献，它的价值主要体现在超越时空、尊重个性等方面。 现代教育技术的“教学方式的立体化”以及“教学信息传递的立体化”特点，使得办学层次和形式多样化。学校的含义在发生新的变化，受教育的对象不断增加和普及，计算机网络使得教学信息传递超越课堂的范围，不仅能实现大范围教学，而且可以实现个别化教学及家庭式教学，使学生根据需要随意选择学习的时间和内容，不受时空的约束，他们可以接收万里之外的信息而足不出户，也可以在有兴趣的时候连续学习直到疲劳为止。达到了古人百里游学千里拜师的效果，而又不必拘泥于去教室读书，听铃声上课的学习方式。 中国乃至世界的传统教学模式是讲听式,即教师在讲学生在听.因此作为被动者的学生只能压抑自己的个性来服从主动者老师的安排和指导, 听老师的话”这句流传多年的家长口头禅就真实地反映了这一切。更何况今天的教育是一个教师面对一群学生，即使老师注意到尊重学生的个性也只能尊重学生群体的共性，很难去尊重每一个人的个性。一个学生学会没有，他是想“温故”，还是想“知新”，还是想停止，这一切只有学生自己才知道。面对传统的教育他们没有选择的自由，而面对计算机，学生变成主动者，他们完全可以根据自己的个性需要选择学习的时间、学习的方式、学习的内容、学习的速度，计算机这个“老师”可以不厌其烦，可以反复讲解，在计算机面前学生的个性得到了最大的尊重。 在教学课件的设计开发过程中，有关教学内容的确定，教学原则与方法的选择以及教学形式的采用等都应遵循现代教育技术的思想和方法，以便增强教学效果，提高教学质量，以达到“教育最优化”的目的。要根据教学目的和教学策略选择设计制作不同类型的课件：比如：如果是立足于辅助教师讲解和演示教学过程的辅助教学课件，可以利用多媒体制作软件（如Authorware等）制作“讲解演示”类软件，在这类课件的设计和制