挫折面前我从容教学设计.docVIP

《挫折面前也从容》教学设计 教材分析： 本框题包括“艰难困苦玉汝于成”“寻找应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折对人的影响以及一些正确应对挫折的有效方法。 第一目：“艰难困苦玉汝于成”。 主要说明挫折能够磨炼意志，增长才干和智慧。本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步,使学生树立正确的挫折观。 第二目：“寻找应对挫折的有效方法”。 主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法,如树立正确的人生目标、正确地认识挫折、激发探索创新的热情、学会自我疏导。 教学目标： 1、知识目标。 引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性；帮助学生掌握战胜挫折的方法。 2、情感、态度、价值观目标。 树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。 3、能力目标。 初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。 教学重点、难点： 1、教学重点：战胜挫折的方法。 2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。 教学过程： 一、组织教学。 二、复习提问：1、什么叫挫折？ ??????? ?????? 2、造成挫折的原因有哪些？ ????????????? 3、在挫折面前有哪三种不同的人? 三、导入新课：人生不如意事十之八九，人生难免有挫折，那么挫折会给我们带来什么影响？挫折面前我们又该何去何从呢？这节课我们就一起来探究学习第五课第二框〈〈挫折面前也从容〉〉。（板书） 四、讲授新课： 活动一：首先请同学们欣赏小故事《牛顿与小风车》。 ?????????? 学生表演：（故事梗概：牛顿小时候很聪明，但读书并不用心，都把心思用到做手工、想问题上了，所以在老师、同学的心目中，他是一个笨孩子。有一次，他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在一帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候，一个同学怪声怪气地说：“哟!这风车做得还怪灵巧呢!”这同学讲的是反话，因为他平时学习成绩好，一直在牛顿之上，看到牛顿在他面前表演，很不服气，于是又提高嗓门说：“你这小风车外型造得还可以，可它为什么会转动，你懂得这原理吗?”牛顿一时答不上来，脸就红了。那位同学劲头更足了：“哼!说不出来吧，可怜!自己做的东西自己讲不出原理，说明你只不过和木匠一样!”牛顿被他这番话羞得无地自容，他哭丧着脸，无言以对。这时，原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。“木匠!木匠!连原理都讲不出来，还在这里显示!”说着，有的同学就动手打他的风车，别的同学也跟上去，七手八脚把牛顿的小风车打了个稀巴烂。牛顿心里很难过，事后他细想：这些同学为什么欺侮我呀?） ??活动二：感谢几位同学的精彩表演，看来我们的小牛顿遇到了挫折。（板书）那么接下来可能会发生什么事呢？请同学们不要囿于故事的真实结尾，发挥想象力来续编这个小故事。 ??? 学生续编故事。（略） ??? 教师总结：大家的续编很有想象力，你们的续编大致可分两类：第一类是牛顿从此一蹶不振甚至走向岐途，第二类是牛顿从这个挫折中奋起,走向成功。那么这说明挫折会给我们带来哪些影响呢？ ??? 学生回答：（略） 活动三：由此看来，挫折是坏事(它给人以身体和心理上的打击和压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折）；但是，一定条件下，坚强的人可把它变成好事（它使人经受考验，得到锻炼，积累经验教训，重新鼓起勇气再接再厉。变困难为顺利，变挫折为成功）所以失败和挫折同世界上的许多事物一样，具有两面性,不仅对我们有消极影响，而且也有积极影响（板书）。在很多时候，失败和挫折恰恰是人们通向成功的途径,正所谓“艰难困苦玉汝于成”。那么我们同学有谁知道这样的由挫折走向成功的事例呢！ ???? 学生回答。（略） ???? 教师总结：古往今来，这样的事例举不胜举，他们还把他们的经验总结成名言警句，以激励后人，我们同学谁能说出这样的句子。 ???? 学生回答。（略） 活动四：由此可见，失败是成功之母，对于强者和智者来说，挫折是成功的垫脚石，那如何才能成为强者和智者勇敢的战胜挫折呢？我们继续来探讨第二个问题：战胜挫折的方法。先请大家欣赏一段才艺表演：《指上转球》。 ??? 学生表演，然后请观众同学试演。 ??? 教师采访：1、转球容易练成吗？ ?????????????????? 2、在练的过程中是否遇到过挫折？ ?????????????????? 3、你是怎样战胜挫折的把转球练好的????????? ??? 教师提出问题：这位同学说：因为他想成为一个篮球名星,所以他克服困难把转球练的很棒,那这说明我们战胜挫折首先要有什么？ ??? 学生齐答：目标。（教师板书） ??? 教师总结：正确的人生目标，是人生的灯塔，是人前进的精神支柱，它可以激发我们火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自