FLASH动画作研究性学习报告.docVIP

FLASH动画制作研究性学习报告 高二（1）班 李文韬 江喆 陈楠 何昕 指导教师 左之滨 一、问题的提出 在科技日新月异，生产力飞速发展的今天，电脑、网络、多媒体已经在我们的生活中起着举足轻重的作用。我们这一群成长在日益激烈的竞争中，面对着瞬息万变的社会现象的学生，在感受着新技术带来的视听之乐的同时，不免有一番自己干一把的冲动，却又苦于没有此专业技术。要知道，多媒体设计是专业技能与生活艺术的结合，从事这行的专业人员必须具备扎实的计算机功底与一定的生活审美观。 漫长的道路让不少充满想象且极富表现欲的同龄人望而却步。但如果只是出于兴趣，锻炼自己的综合能力，展示自己的才华，我们也能较容易地制作出自己的多媒体动画。现在网上较流行的FLASH动画，是一款叫FLASH MX的交互矢量动画编辑软件制作而成的，此软件功能强大，简单易用，适合各类用户操作，即便是我们这行对计算机研究不太深入的学生，也能通过它做出各类令人较满意的动画。我们希望通过对FLASH动画制作的研究性学习，增强对计算机的操作技能，全方位考验我们对生活乃至艺术的想象力与创造力，同时对学习方法进行深层次的探究。 二、研究目的 （一）学习动画制作的原理和过程 （二）学习多媒体制作软件FLASH MX的使用，网络资源的利用，以及熟练计算机操作的基本技能。 （三）学会团结合作，学会探究学习，养成良好的办事习惯。 三、研究过程 （一）动画主题的选定 一个动画需要有明确的主题，才能得到观众的认可。所以在研究性学习的前期，我们工作的主要任务是确定主题。 我们把观众锁定在青少年行列。因为这类人年龄与我们相仿，心理特点与我们相似，较能引起共鸣。活泼、时尚、极富想象力与创新能力是这类人所具有的特点，为了符合这类人的品味，我们确定主题的基调是科幻与幽默，并使人物形象卡通化，故事情节多样化。本着这些前提，经过一段时间的讨论，主题情节框架定了下来：来自未来世界的智能机器人Robot与现时世界的小男孩乐乐神奇相遇，并结成朋友。Robot带着乐乐去到奇妙的信息世界进行了一次快乐的旅行。在这一个大故事中又包含一些小故事，即旅行节目。这样的是为了结合我们之间不同的风格，留给每个人展示的空间。 （二）电脑软件的学习及素材的收集 我们使用的软件FLASH MX是一款强大的多媒体交互式矢量动画编辑软件，是一种基于网络环境的动画创作系统，具有丰富且强大的动画制作功能和脚本控制功能，包含了文本、图像、音频、视频等多种媒体信息。而我们这组成员在此之前都没有接触过这个软件，我们只得从零开始学，这对我们来说是一个大困难。我们需要通过各种途径，自主学习。一方面，我们添置了一些软件使用学习用书，对处于入门级的我们，主要选择了一些基本操作与简单实例的书。经过一段时间的自主学习与实践操作，我们开始初步了解这款软件。另外，我们也充分利用了网络资源。网上有关FLASH制作的资料很多，但是散且杂，要找到真正适合的并不容易。这时我们采取的搜索办证主要有两种：一是利用百度，google等搜索引擎，输入关键字进行搜索，然后在搜索结果中一个个进入，但这样搜索比较麻烦。另一种较简便的方法是通过已经找到的网站的相关链接，从那里直接跳到另一个网站。由于这些网站的内容都比较相近，这样一次就能找到一大串的相关网站。 我们还利用自己建立的资料库处理资料，筛选出与我们的课题相关的内容，如FLASH的特技操作步骤，各种FLASH的素材，以及在制作过程中的注意事项与心得体会等。 通过书籍与网络双方面的综合学习，不仅提升了我们对FLASH软件及动画的认识，也积累了一定的素材与经验，为动画制作的下一步提供了充足的准备条件。 （三）绘图技巧的学习 因为我们研究的是多媒体动画设计，为了能使作品在视觉效果上能得到观众的认可，光技术这关还是不够的，必须具备一定的绘画能力。而绘图又正是我们这组成员的软肋，尤其是电脑鼠标绘图，更是难上加难。为了攻克这一难关，我们在找软件资料的同时也找到了一些鼠绘技巧。通过一段时间的练习与总结，我们将一些技巧运用到了作品上，大大提高了制作效率与观赏性。 下面列出一些我们所总结的结合了软件特点的简单而实用技巧： ①可以运用基本形状组合成所需要的图形。如画人物可以选择圆形作头，方形作身，再运用“选择工具”利用线条的拉伸扭曲功能对形状进行调节，就能够很快得到平滑整齐的人物形象。 ②可以运用FLASH图形的矢量性。FLASH中的形状互相叠加交叉可以得到月牙形，用作眉毛；直线与方形可以交叉出三角形等。 ③运用辅助线上色，可以增加层次感。辅助线可以界定各种颜色的范围，上完色后可以用“选择工具”选取辅助线轻易地将其清除。 （四）动画作品的制作过程 我们的动画作品制作开始于主题确定之后，与软件与绘图的学习同步进行。 在初期阶段，限于较低水平，我们只能设