第十课第一节《诚信是金》.docVIP

各位领导，各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是《诚信是金》，包括以下包括：说教材（说教材的地位与作用、说学习目标、说本课的重难点），说教法和说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思六部分内容。 一、说教材： （一）、说教材的地位与作用： 《诚信是金》一课是人教版《思想品德》八年级上册第四单元第十课第一节的内容。本课依据课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。” 诚实守信是中华民族的传统美德，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。然而社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免地存在，对中学生的影响不可小视，加强诚信教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题。讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。 （二）、说学习目标： 1、学生结合（我来解决）环节快速在课本上标注出基础知识，并熟读诚信的含义和基本要求。 2、在情景二中通过对不诚信的事例——因失信而倒闭、 破产、等等的分析探讨，认识到诚信的重要性，从而突破难点。 3、结合情景三中的问题讨论使学生懂的对人守信，对事负责是诚实的基本要求。 4、通过反思行动使学生将诚信内化为行动，明确诚信无大小事之分,，无论大事、小事，都要认真对待，把诚信作为立身之本。 （三）、说本课的重点、难点： 1.教学重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。 设计依据：对人守信，对事负责是做一个诚信人的基本要求，它既是教学目标的重点要求也是学生能够与人友好交往的关键所在，把握好好这个重点就好比把握本课的钥匙，使本课的内容迎刃而解。 2、难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。 设计依据：学生们在观念上知道为人要诚信，但面对复杂的社会环境做到诚信又有一定的难度，因此确立此教学难点。 二、说教法： “教学有法，教无定法”。教学目标的确立，需要优化教学方法，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法2、启发式教学3、集体讨论法 三、说学法： 有人说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。努力提高学生的学习能力方面主要采用以下方法： 1、合作学习 在突破教学重点时，我让学生互相讨论交流，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意识。 2、探究学习 在突破教学难点时我让学生进行探究诚信，发现问题、分析问题、解决问题。 四、说教学流程： 鉴于教学内容的特点及学生的实际，本课内容的教学流程有这样几个环节： （一）时政导入，激发兴趣。 时政视频：央视在3-15消费者权益日播出了一期《健美猪真相》的特别节目，其中曝光了河南济源双汇公司收购使用含“瘦肉精”猪肉的事实。据了解，食用这种猪肉产品，将严重危害消费者的身体健康。 设计的意图是：引导学生分析讨论廋肉精事件给我们的启发。有利于培养学生时政搜集能力、分析、归纳问题能力。又使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生强烈的求知欲望借时政点评激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，又引出本节课诚信是金，起到导入新课作用，又由此引入诚信问题，对学生进行兑现承诺的教育，这是本课的教育点，通过时政点评使学生初步了解什么是失信的危害，为后文的学习奠定基础。 （二）探究学习，实施目标（以下内容由学生自行解决） 1、知识我来解决环节，结合导学案上的自学问题，学生自己在课本上标注出诚信的含义，原因，诚信的基本要求等，对本节课有个初步的认识。 （三）情境感悟，落实目标（以下内容由学生分组自由讨论交流，教师点拨） 情景一：诚信是金金之所在（小故事 “一诺千金”） 想一想： 1、请你来分析季布是个什么样的人？ 2、假如：你是位商人，愿与他做生意吗？ 你是他上司，愿重用他吗？ 你选择朋友，愿选他吗？ 你是他同事，愿与他一起做事吗？ 3、请你为这个故事起个名字吧？ 设计意图：通过对一诺千金的故事的探讨，让学生体会诚实是一种美德，欺骗别人就等于欺骗自己，诚信是处理人际关系最基本的道德规范，并且体会到诚信是金金之所在之处，从而明了诚信的含义。 情景二：失信之害害之何许 探讨不诚信的事例——因失信而倒闭、 破产、等等。学生分组对导学案上的问题进行研究，表明自己的看法。 材料一、中国留学生的就业遭遇 一位在德国名牌大学留学的学生，获得了博士学位，专业也是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。 原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常