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按实际成本计价原材料发出的核算 教学设计方案 学 校 广州市天河职业高级中学 执 教 陈福珍 授课班级 金二（2）班 授课类型 新 授 技 能 课 授课时间 2节课（80分钟） 一、教材及教学内容分析 使用教材：华东师范大学出版社《财务会计》。 教材处理： 原材料按实际成本法核算 原材料购进的核算 教材中本节内容分为两部分： 原材料按计划成本法核算 原材料按实际成本法核算 原材料发出的核算 原材料按计划成本法核算 教学实践表明，将本节内容整合成：分别按实际成本计价和计划成本计价原材料收发的核算, 先按实际成本计价方式介绍原材料入库、发出的业务流程，学生较容易掌握原材料入库、发出过程的实物和资金流的相互关系。在此基础上，通过对比法介绍按计划成本计价原材料收入、发出业务的核算。 原材料购进的核算 （4课时） 原材料按实际成本法核算 原材料 原材料发出的核算 （3课时） 原材料购进的核算 （3课时） 原材料按`计划成本法核算 原材料发出核算 （2课时） 3. 教学内容：本设计是第5 、6课时，前4节课中，已经介绍按实际成本计价原材料购入的核算，学生已经掌握外购原材料的实际成本构成及外购材料业务的核算。本次课主要介绍个别计价法、先进先出法、后进先出法计算发出原材料的实际成本，要求学生掌握发出材料的成本计算和账务处理，了解生产过程中的物流和资金流关系，树立成本意识。 4. 教学手段及策略：1）根据沙盘原理，将原材料的收发流程在沙盘上直观表现出来，帮助学生理解会计中物流与资金流的关系，并通过体验式教学，使学生掌握成本计算与账务处理。 2）采用小组合作学习方式，通过讨论、协作方式，让学生自主学习，掌握先进先出法、后进先出法计算发出材料的实际成本。 二、教学对象分析 1.学生《基础会计》已学习了编制简单的材料发出业务的会计分录，在前面几节课又学习了原材料购入过程的业务核算，了解供应过程的物流和资金流相互关系。 2.学生由于文化基础较差，抽象思维能力较低，对理论知识学习兴趣不大，但对于动手操作的项目表现出很大的兴趣。因此，在会计的教学中，采用体验式教学，强调学生的动手参与，更能调动学生的积极性。 三、教学目标及要求 1．掌握运用个别计价法、先进先出法、后进先出法计算发出材料的实际成本。 2．掌握按实际成本计价材料发出业务的核算 3．理解并掌握原材料发出过程中的物流和资金流相互关系。 四、教学方法 探究式学习法、问题探索法、讲练结合法、直观法、归纳法 五、教具准备 沙盘流程图、自制教具、实物投影 六、教学重点、难点 1.教学重点：建立会计中物流、资金流的意识并运用于发出材料实际成本的计算 2.教学难点：建立会计中物流、资金流的意识和成本意识 七、教学程序设计及时间分配 教学环节 教学内容 设计意图 教学过程动态预测与调控 提出问题（5分钟） 根据彩虹公司5月份发生的业务计算本月发出A材料的实际成本和期末结存A材料的实际成本，并编制会计分录： 业务题一、彩虹公司2005年5月1日结存A材料500公斤，每公斤实际成本为4元；15日生产甲产品领用A材料400公斤。 业务题二、彩虹公司2005年5月1日结存的A材料为500公斤，每公斤实际成本为4元；8日又购入一批A材料300公斤，每公斤实际成本为5元；15日车间生产甲产品领用A材料400公斤。 业务题一的设计意图：复习原材料发出的业务处理，复习旧知识。 业务题二的设计意图：与第一题对比，提出要解决的问题；创设情境，激发学生的探究热情。 教师引导、启发学生比较两笔业务的不同之处：库存材料的单位成本不同，如何确定发出400公斤A材料的实际成本 小组合作探究 （25分钟） 根据沙盘原理，将全班同学按六人一组，分成8组，分别组成一个团队，每位成员分别负责不同的岗位工作（仓库、车间、行政管理部门、会计、采购，等），