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爱在事业 爱在奉献 ------恒丰中学 陈剑新 恒丰中学陈剑新同志是一个勤奋好学、积极进取，充满激情的青年教师。他1998年6月毕业于上海体育学院，同年7月始在恒丰中学就职。一年后开始担任班主任和年级组长工作，2000年5月光荣地加入了中国共产党，2002年9月担任学校德育主任助理，2003年9月担任校德育主任，2007年2月又担任了学校工会主席。 一、用高尚的师德完善人格 “白云奉献给蓝天，长路奉献给远方……”这虽是一首歌的歌词，但他却是陈剑新老师的真实写照。他严于律己，身教重于言教，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。 人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。“只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，才会理解学生，信任学生，爱学生是师德核心。”这是陈老师经常挂在嘴边的一句话。他是这样说的，更是这样做的。陈老师就是用充满对学生的一片爱心和热情，去履行教师敬业爱生这一神圣的使命。 二、用绿叶的情怀对待课堂 “传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。” 陈剑新老师在教学中善于把宽松、民主、平等的课堂气氛，作为激发学生的情感，坚定学生学习意志的契机，使学生的“学”和老师的“教”形成共鸣。正如学生们反映那样，陈老师上课从来不是枯燥、烦琐的讲述、分析，而是形式多样的探索、体验式教学。课堂教学形成了学生与教师共同参与、共同探讨、全程互动的过程。他以学习者为中心，以学生发展为本的教学，既传授了课本知识，又使学生个性充分得到发展。陈老师把建立新型的师生关系融入于日常的教学中，既传授了课本知识，又使学生个性充分得到发展。 随着教育改革不断深化，新的观念不断地以各种形式，冲击着固定的、传统的教学模式。陈老师以《纲要》和《课程标准》的理论指导为基础，积极阅读有关教育教学专刊和书籍，经常上网查阅资料，更新理念，在实践中不断探索新鲜的教学模式。为了更好地磨练自己，一次次的教学公开课，使陈老师在教学能力和水平有了很大的提高，他曾多次获得区教学评比一等奖，2005年11月，陈老师参加了上海市中青年教师大奖赛，获得了一等奖，在区内，他也是一位小有名气的年轻“老”教师。 三、用科研的精神提升工作能力 “用科研来引领工作”，陈剑新老师不管是在教育还是在教学工作中，始终坚持以科研为先导。他和老师们一起，大胆地对学校的体育课堂教学结构进行改革，为了培养学生各种适应能力，提出了“3+1”动态组合模式，一个全新的体育课堂教学模式在我校孕育而生，此课题获得了全国二等奖，作为此课题的姐妹篇“适能体育课的实践与研究”现已被立项为全国课题。 在德育工作方面很抓科研不放松。根据学校的实际情况，陈剑新老师结合自己的本职工作，在家庭教育、社会实践活动、德育管理等方面进行了探索。他领衔和参与撰写的师德《弱势群体创建学习型家庭的案例研究》论文获区鼓励奖、《优化德育管理、强化德育实效》在2003年3月的科学教育杂志上发表、《构筑生活化德育平台、加强学生思想道德建设》获第五届闸北区德育论文评比鼓励奖，并在思想理论道德研究杂志2006年增刊上发表。 四、用创新的管理提高德育实效 把学校的德育内容和方法，紧紧地与学生的实际结合，整合德育资源，寻求鲜活的、切合学生实际的德育内容作为改革学校德育的切入口，通过不断优化育人环境，开发利用学生身边的德育资源，科学与人文相结合，教育与实践相沟通，逐步形成学校的德育特色。学校德育工作的成功取决于业务精干、素质良好的德育队伍。陈老师在平时工作中，注重加强对德育队伍的培训，强化管理，提高德育队伍工作能力。随着“两纲”的出台，陈老师根据学校的特点，构建了民族精神教育新模式，基本形成了以“传承美德、践行责任”主题教育活动为中心，以四个“融入”为主渠道的民族精神教育模式。 “勤、细、实、新”是陈剑新老师的工作风格和特色。不论是德育管理，还是教学工作，他都以“勤”字当头，在“细、实、新”上下功夫。从早到晚，我们都会在走廊、操场、校园的每个角落看到陈老师忙碌的身影，从学生进校到离校，陈老师时刻关注着学校的每一个学生。陈老师工作细致、务实，是我们全体教职员工一致认同的。七年级有个特殊的学生，多年来与病态的母亲生活在一起，没有正常的生活与学习环境，陈剑新老师不嫌烦、不嫌脏，与班主任老师多次上门家访做工作，终于让孩子能在正常的环境里学习、生活。学校组织的每一次学生活动，从策划、筹备到具体操作、落实，陈老师无一不是亲力亲为。双休日、节假日、寒暑假都能看到陈老