第一章教育研究方法概述.pptVIP

教育研究方法?（考研大纲要求） 【考查目标】 1．了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。 2．具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。 3．能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。? －、教育研究概述??? （一）教育研究的界说 1．教育研究的含义 2．教育研究的意义 3．教育研究的类型 价值研究与事实研究；基础研究与应用研究；定量研究和定性研究。 （二）教育研究的历史、现状和发展趋势 1．教育研究的发展历程 2．我国教育研究的现状及问题 3．教育研究的主要发展趋势 （三）教育研究的基本原则 1．客观性原则 2．创新性原则 3．理论联系实际原则 4．伦理原则 （四）教育研究的一般过程 1．选题阶段 2．研究设计阶段 3．搜集资料阶段 4．整理与分析资料阶段 5．撰写研究报告阶段 6．总结与评价阶段 （五）教育研究方法及其类型 1．教育研究方法的含义及特点 2．教育研究方法的功能 3．教育研究方法的基本类型 理论方法（归纳、演绎、类比，分类、比较、分析、综合、概括）； 实证方法（观察、问卷、访谈、测量）； 实验研究方法（前实验、准实验、真实验）； 历史研究方法（文献法、内容分析法）。 第一讲 教育科研概述 该课程教学目标 《教育科研方法》以教育科学研究过程为线索，密切结合我国教育与心理研究的实际，主要阐述教育科学研究的意义和指导思想，较系统地介绍各种主要研究方法，其教学目标是使学生树立正确的方法论，熟练掌握具体的研究法，提高应用科学理论研究和解决教育实践有关问题的能力，为 21世纪我国教育的改革与发展培养高素质的教师队伍。 教学的性质、目的和任务 《教育科研方法》，是一门兼具基础性和应用性的工具课，属于方法类学科，是高等师范院校本科生的一门重要的专业基础课，也是联系高等师范院校教育科学各个专业的教学与研究和基础教育改革与发展的桥梁和纽带。学习和掌握教育科学研究方法，对于提高教育研究水平，推进教育改革的深入，发展和完善教育科学的理论体系，有重要的理论和实践意义。现在及未来社会的教师，不仅应该具有哲学家的理论思维头脑，而且应该具有搞科学研究的实际能力。 课程教学的基本要求 1.通过学习，了解教育科学研究的一般原理，基本掌握进行教育科学研究的一般步骤和主要的研究方法； 2.通过学习，不仅帮助提高理论分析能力，而且掌握教育科学研究的初步技能。诸如会查阅文献资料，会进行课题论证，懂得如何设计调查问卷进行调查研究，会搜集和分析研究数据资料，会评价分析教育实验报告，会撰写研究报告和学术论文。 3.结合教育实践，在应用教育科学理论研究和解决教育实践问题过程中培养进行科学研究的意识和能力。 1.《教育研究方法导论》 裴娣娜著?安徽教育出版社 2.《教育研究方法》袁振国著 高等教育出版社 3.《教育研究方法专题与案例》 刘良华?华东师范大学出版社 　【修改建议】　　1．将不同的教具用于同样的教材，避免教材内容难易度影响　　2．用教科书教一组学生学两个单元，用影片教另一组学生学同样的两个单元，有助于抵消教学片特别适合某一单元内容的现象　　3．做实验的两组学生具有基本相同的水平　　4．单元课后测验内容能代表所学的教材内容　　5．两组采用同样的测验内容 【分析】　　1.?这两组人员的代表性不可靠，不能代表广大师生，因为参加暑期班的和不参加的可能在价值观上就有差异，结论不具推广性。　　2.?单凭观察法，可能存在想从资料中寻找心目中答案的倾向。因为没有统一的测量工具，不同的人或同一人在不同时间读数，会出现不同的结果，所以会出现偏差。　　 从上面的例子中可以看出，教育研究是很复杂的，有很多因素会影响最终研究结果的真实、准确，也有很多因素会影响研究成果的推广应用。 本课程的目的，就是要向大家掌握该如何进行研究的设计，如何控制研究的实施，如何进行数据的分析，如何撰写清晰明了的研究报告。 问题研究三： 大学生逃课，“逃”掉了什么？ 在当今大学校园里，逃课已成为较普遍的现象，甚至成为一部分大学生追捧的“新时尚”。像“逃课三十六计”这样的帖子在网上层出不穷，有些准大一新生还未迈进大学校园就被这类热帖吸引，纷纷赶来拜读。北京第二外国语学院国际传播学院副院长李宏波这样感叹：“我在网上看到‘大学不逃课，人生不完整’这样的话也觉得好笑，可我没想到，竟真的有学生把这个当作人生信条。” 　　“选修课必逃，必修课选逃” 　　将近九点，记者在北二外看到一名学生从教学楼走出，询问得知，这是一名新闻系大二学生，趁着课间逃回宿舍补觉。这名学生的逃课行为绝不是个例。记者随机调