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《品德与生活》五年级上册 第6课、心中有“规则” 1、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。 2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。 3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。第1课时 1、组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。2、报道SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。3、收集有关社会中不守规则的现象。 （一）谈话导 1、同学们，在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它——SARS（j典型性肺炎）。 2、说说你了解的你身边的SARS。（学生自由漫谈，关于SRAS） 3、教师总结：在我国，SARS又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。有的专家认为SARS主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。 4、播放关于“非典’期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。 5、在那个春日，SARS的病毒，尤其在中国响起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。使我们取得了这场斗争的胜利呢？（学生自由发言）（二）议一议 1、，我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则？（小组讨论，并做好记录） 2、交流汇报。（三）换位体验 1、如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想像得出来吗？（） 2、交流汇报。 3、把你的感受在书上吗？（四）故事会 1、（配乐）讲述刘世震老人的故事。 2、听了这个故事，你想说些什么？3、在抗击“非典”的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？（五）生活1、遵守规则不遵守规则的行为起到了助长“非典”的快速扩散？（小组讨论把你认为最重要的填写在你的书上。）2、交流讨论。、在“非典”流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染……议一议在这件事中，行为哪些不遵守规则的。 5、交流讨论。 6、你对这件事的看法和感受。（六）和不良习惯说 1、天空又是一片蔚蓝，阳光依灿烂，“非典”已经过去，但是它还会吗？还会有别样的“非典”再来吗？那么，我们从自身做起，我能做些什么呢？（学生自由发言）让我们为这些不良的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。 2、写下你的埋葬清单。 3、为不良习惯举行埋葬仪式。（七）写警示标语 1、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2002年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了12起重大伤亡事故。为什么会在这个道口频发事故呢？其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几步路！为了一时的方便，违反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦！可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是侥幸地认为，也许，不会降临到自己的身上，因而，悲剧一次又一次地发生。2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。 第二课时（）感悟规则魅力 1、阅读故事：《写在矿工帽上的遗书》。 （1）什么规则是聂清文至死不渝的？ （2）我们再去读一读这个了不起的矿工的故事吧！想一想，这个叫聂清文的汉子，在临死前，还能够做到这一点？ （3）你读了这则故事，有什么感触吗？可以说说吗？ （4）千百年来，还有许多规则，也长驻在我们心中，比如说……（学生自由发言） 2、：《德国人心中的规则》。 你怎么看待这位理发师的行为？（交流讨论）我们的留学生做的一个小实验说明了什么？（德国人大事小事，事事讲规则）（二）活动体验 认识规则作用。 1、现在请大家到教室外面去排队。（教师计算一下时间） 2、现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越好，快走！（教师同样计算时间，不要求排队，等人全部离开教室，时间截止） 3、公布两次所花的时间，一起分析一下原因。（可能会出现两种情况：一是第一次所花的时间多，说明尽管第二次的无组织，但因为大家心中有规则，因而无组织但并不无序。二是第二次所花的时间多，说明每个人的心中只想到了自己，忘记了规则的存在，反而使危险系数增加）4、通过刚才的两个小实验；你想说些什么呢？