课程设计与教师教学学生学习与学生事务制作人 ： 教学与辅导.pptVIP

課程設計與教師教學 學生學習與學生事務 製作人 : 教學與輔導委員會 召集人 李威儀 教授 大學部課程設計理念 　以物理理論為基礎，以科技應用為訓練，結合理論與應用 　強調1.多元、2.彈性及 3.理論與實作並重。 多元 : 大學部招生分「電子物理組」及「光電/奈米科學組」(2004年) 電子物理組　　　? 半導體物理、凝態物理、電子科學和理論物理 光電與奈米科學組? 光電材料/元件、雷射技術/物理及光資訊儲存彈性 : 最低畢業學分數自134學分? 128學分 最低必修學分數自82學分 ? 76學分(96學年度) 規劃五年一貫學程 理論與實作並重 : 全國物理相關科系中最完整的教學實驗室 總面積達4800平方米，包括普通物理、近代物理、電子學、電磁學、 半導體、應用物理及光學等實驗室。 大學部核心及進階課程 理　論 應　用 研究所課程 碩士 : 修滿24學分，包含本系所專業課程至少14學分，專題演講修滿4學分 博士 : 修滿18學分，包含在本系所修之4門核心課程及6學分專題演講。 教學反應問卷 96學年度通過：近兩學年中總共有兩門以上課程教學反應問卷成績低於3.0的教師 不得於次一學年度中擔任本系必修或必選課程之任課教師 教學改進與創新 本系計畫於未來3-5年內針對教學需求，進行以下幾項教學改進或創新的嘗試　(註：大部分已於2007年啟動，而且其中許多項目都是國內第一次嘗試) ： 雙班教學 創新教學實驗設計 開發新式基礎物理課程教材(國內第一次嘗試) 開放式課程教材(Open CourseWare,OCW)(國內第一次嘗試) 全網路式物理教學(國內第一次嘗試) 雙班教學 　 大學部每一年級招生人數增至70人，加上轉系生/轉學生/外系修課學生 　　? 部分班級人數已經超過100人。 　 雙班教學 ? 落實小班教學並增加學生與老師的互動關係 95學年度第二學期(2007)開始，大學部專業科目改為雙班(每班約35人)上課 95學年度第二學期 : 物理實驗(二)(創新物理實驗)、近代物理實驗、 電磁學(二)、電子實驗(二)與熱物理 96學年度第一學期 : 近代物理、電子學(一)、電子實驗(一)、電磁學(一)、 量子力學導論(一)、材料科學導論與光學概論(一) 96學年度第二學期 : 物理實驗(二)、近代物理實驗、理論力學(一)、電子學 (二)、電子實驗(二)、電磁學(二)、電磁學實驗、 熱物理、固態物理(一) 　 96學年度共計有十五門課程、三十個人次教授投入大學部雙班教學課程計畫 新式基礎物理課程教材 設計一包含量子力學觀念及其應用的基礎物理教學內容: 1. 以高中物理為基礎 2. 強調古典物理中對發展量子力學及光電理論有重要性的觀念 3. 避免過度涉入古典物理之細節 4. 導入及介紹量子力學 5. 配合歷史發展設計課程內容，讓學生了解物理學及量子力學的思考方 法及過程 6. 將理論落實於應用，幫助學生了解量子力學對現代科技的重要性 7. 總結成效：使大一理工科系學生能在基礎物理課程中獲得完整的 量子力學概念以及了解量子力學在發展現代奈米科學及光電技術上的 重要性。並使學生在修完這門課後將至少可以了解以下幾種現代科技 產品的原理或特性 : （1）雷射，（2）奈米材料， （3）半導體電子元(包括二極體，電晶體及積體電路) （4）半導體光電元件(包括發光二極體、半導體雷射及太陽電池) 95學年度試教班級(約80名學生來自電機及資訊學院)教學反應問卷成績為所有普通物理班級之冠 開放式課程教材( OCW ) 在本系的提議及支援下，本校理學院於96年成立e-learning 小組，推動開放式課程(Open CourseWare, OCW)計畫 初期是以物理、化學、微積分這三科作為推動主軸，上網內容包含 - 上課大綱/講義 - 資源連結 - 授課現場拍攝之內容 - 作業評量訊息 - 自我學習所需具備之部份相關資源 校內外學生與自學者能隨時隨地、免費且無國界地搜尋、自由觀看或下載各課程的教材，進行自我學習與提昇 將再分別進行課程延伸，形成精緻化的學習內容與學習網絡 交大為台灣第一個加入OCW聯盟的大學校院 電物系於95-96學年度提供九門課程的教材內容［普通物理(一)、普通物理(二)、近代物理(一)、近代物理(二)、固態物理、量子力學、半導體物理、電磁學(一)、電磁學(二)］參與開放式課程網站，為校內各系之最 預計在往後三年，每一學年增加二門課程影音及三門課程教材充實開放式課程的內容，以嘉惠廣大學子。 開放式課程教材( OCW )