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论提高中职商务英语专业生的岗位竞争力的“破冷”策略 —以常德师范学校为例 熊艺 【摘要】 中国传统教育模式下，“高中教育”被视为“精英教育”，而“职业教育”则逐渐沦落为教育界的“二等公民”，在家长和孩子的眼中，读职业学校是无奈之举。加之在就业问题上中职生和大学生相比没有明显优势，使得每年中职学校的招生举步维艰。现阶段中职毕业生，在就业市场上普遍所面临下列问题：年龄小、学历低、学识浅、技能弱、无经验。针对这种现象，本文以本校商务英语专业学生为对象，就如何适应新形势对职业教育所提出的新要求，培养高技能、高素质的新型复合人才，让职业教育真正“热”起来进行探讨。主要侧重于如何培养中职毕业生的岗位竞争力。 【关键词】中职 商务英语专业生 岗位竞争力 当前，我们经济大环境正处于市场不断推进的过程中；同时，经济发展正处于从劳动密集型到技术密集型的转型时期，因而企业对人才素质提出了更高的要求，特别是对于商务人才需求，表现的尤为突出。因此中等职业学校商务人才培养目标应定位为：培养“基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高”的人才。本文主要从三个方面探讨如何提高中职商务英语专业毕业生的岗位竞争力。 一、夯实理论基础，授课中注重知识的深度和广度 理论知识方面，需要侧重于学生对概念的理解和应用的能力。针对商务英语专业的特点，理论课和实践课程的相互协调就成为了重中之重。对与诸如《国际贸易基础》和《国际贸易实务》之类的专业基础课程，应保证课程的深度，并且与对应行业岗位的知识与能力需求相吻合。在讲理论的同时结合大量鲜活的案例让学生分析，力求在理论与实际之间取得一个完美的平衡。一些核心课程，比如《外贸函电》、《商务听说》、《外贸单证》等等，需要“精而细”。这些核心课程，往往与中职毕业生的就业方向挂钩。因而，在设计这类课程的时候，一定要侧重于学生的操作能力和口语表达能力。建立相应的实训室和实习基地，强化学生的操作运用技能。通过课程的学习，提高学生解决实际问题的能力。另外，根据商务英语人才流动性较强、视野比较开阔的特点，我们也需要设置一些非核心课程，以帮助学生获得更广阔的知识面。比如《礼仪》、《职业道德》、《就业指导》、《法律基础》这一类课程需要体现比较宽的专业面以及尽可能反映相关专业面最新的进展情况。 二、强化职业资格证，增加求职砝码 扎实的专业知识和技术能力谋取好职业基础。职业教育不是单单训练人的机械性技艺，而是要为个体未来的职业生活做准备。以市场为导向培养对口学生，还应该大力提倡学生考取与所学专业相关、相近职业的资格证书，能力增加就业砝码。具有就业口径大适任岗群宽的特点。基本思路是将职业标准融人职业教育课程使课程能够提供给学生实际工作中所需要的知识和技能。涵盖的职业资格认证包括”、文秘证、教师资格证等职业资格证书。通过相关课程的学习让学生达到考试的具体要求，从而顺利的拿下考试。（见表2） 表1 04-09级毕业的中专生工作岗位分布统计 岗 位 人 数 人 员 比 例 外贸业务员 全国国际商务英语等级考试（一级） 《国际商务英语翻译》 《国际商务英语听力》 《国际商务英语口语》 《国际商务英语阅读与写作》 《外贸函电》 《国际贸易实务》 《商务礼仪》 涉外文秘证书 《秘书资格证考试教材秘书基础知识 《口语》 《精读》 《听力》 《西方文化入门》 《幼儿英语教学法》 《幼儿教育心理学》 三、重视职业能力，提升职业素养 通过对下表（表3），可以看出，作为中等职业教育，不能单纯地传授职业技术和技能，要注意全面提高的综合素质，提升学生的职业。学要充分利用教育资源对学生进行公民道德、竞争能力、创新意识、团队意识，以及事业心、责任心和集体荣誉感的系统教育，培养学生的诚信意识，增强社会责任感。重视对职业道德的培养，提高合作交际和协调能力，树立正直、宽容和进取的精神，从而真正的学会生存和发展、学会做人，使学生毕业后能适应复杂多变的就业环境。 商务助理/单证员/涉外文秘 1、懂商务礼仪，熟悉与该工作有关的法规合同及单据 前台接待员 1、性格开朗、头脑灵活亲和力，能主动与客户交流负责客人入住酒店（Check ）登记、接待等相关服务；、简单的客诉处理等、了解客房的相关情况、配合工作安排、提供良好的顾客服务、维护对外服务。良好英语 1、性格开朗善沟通耐心细致 4 2