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大数的认识的复习和整理 义乌市田心小学 丁雪平 教学目标 1．通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法；进一步培养学生的数感。 1.课件出示第一单元主题图。师：今天我们要对“大数的认识”这一单元进行整理和复习。（课件出示：整理和复习） 2.?回忆一下都学过哪些内容？ 学生自由回忆。 3．真正要对这个单元进行系统复习，光靠回忆还不够全面。你有什么好建议？ 学生自由出主意。 师小结：翻书进行复习能较完整的整理这一单元的知识要点。 二、翻书按课时进行回顾 1．接下来我们就跟着书本一起来梳理知识点。（课件按照课时展示电子课）课件出示第一课：P3~4页 师：这一课我们学了什么？ 预设生：计数单位、进率、数位、数级等。 师：是呀，这一课我们了解了这么多内容，那你能熟练运用吗？ （ ）个十万是一百万。 一千万里面有（ ）个十万。 2．课件出示第二课： p5和p21 师：这一课我们学了什么？ 生：读数。 师：读数的方法是？ 先分级，四位一级，从最高位一级一级往下去。（课件出示） 师：我们来读一读这个数应注意什么？ 每级末尾0不读。（课件出示） 师读这个数又应该注意什么？ 每级中间有一个哦或连续二个0只读一个0。（课件出示） 师小结：这就是我们对于读数这一课整理的知识结构图。 3．课件出示第三课：P6和P20 师：这节课我们学了什么？ 生：写数 师：写数的方法是？ 课件出示：从最高位开始一级一级往下写。 师：我们来写一写：三亿九千零四万 师：写这个数要注意什么？ 小结：看来读数写数不仅要划清数级，还要非常注意“0”的读写。这读和写是相互紧密联系的。 4．课件出示第四课：P13 师：这节课我们学了什么？ 生：数的比较大小 师：比较大小的方法是？ 课件出示：位数多的数就大，数位相同，从最高位一位一位往下比…… 5．课件出示第五课：P14和P15 师：这节课我们学习了什么？ 生：改写 师：有哪些情况的改写？ 生：整万整亿的改写，非整万整亿的改写。 师：他们的方法分别是？ 教师根据学生回答进行板书： 整万：去掉个级0，改成“万”。 整亿：去掉个级和万级0，改成“亿” 非整万整亿：用“四舍五入”法，看省略尾数部分的最高位。 6．课件出示第六课：P19和P20 师：这节课学了什么？数位顺序表 数位顺序表是我们读数、写书、比较大小、改写的好帮手。（教师进行板书整理，形成单元知识网络图） 三、练习巩固 师：通过复习，我们对这一个单元有了更进一步的了解，接下来我们和九个数字一起勇闯数学王国。（一关一关闯，难点讲解） 探索活动一：抢一抢 难度系数： 1.卡片 抢到右起的第8位，是（ ）位，表示（ ）个（ ）。 2.卡片 抢到右起的第9位，是（ ）位，表示（ ）个（ ）。 3.根据以上两个条件，这个数约等于（ ）亿。 4.从以上九章卡片选择合适的填入?内。834 478006?70032 探索活动二：摆一摆 难度系数： 1. 摆出最大的九位数是（ ）；最小的九位数是（ ），读作（ ） 2. 摆出只读一个0的九位数（ ） （ ）（ ）。 3. 小林也摆了只读一个0的九位数是859430002，如果去掉其中一个数字，使剩下的八位数最大，应去掉（ ）；去掉其中一个数字，使剩下的八位数最小，应该去掉（ ）。 4. 摆出近似数是3亿的数（ ） （ ）（ ），最大是（ ），最小是（ ）。 探索活动三：变一变 难度系数： 用这九张卡片组成一个五位数和一个四位数，使他们的和最大。 用这九张卡片组成一个五位数和一个四位数，使他们的差最小。