加强乡村学校少年宫建设 促进农村未成年人健康成长.docVIP

加强乡村学校少年宫建设 促进农村未成年人健康成长 ——2014年温泉县安格里格镇中学乡村学校少年宫建设经验交流材料 一、基本情况 安格里格乡中学始建于1958年，占地64.75亩。是一所九年一贯制农村学校，共有教学班22个，学生784人，寄宿生人数312人。学校先后被评为自治州文明单位、自治州德育示范校、自治州红领巾示范校。 我校乡村学校少年宫于2013年4月改扩建并投入使用，于同年7月通过审批。室内面积430平方米，室外面积7720平方米。室内设有合唱舞蹈室、器乐室、棋类室、手工室、书法室、刺绣室、绘画室、科技室等九大功能室。室外有建有乒乓球、排球以及篮球活动场地。学校少年宫有校内外辅导员18人。利用大课间、放学后和寒暑假开展各类活动，基本保证天天有活动，每天活动一小时。 二、具体做法 ㈠ 校内教师一师多用，校外人才积极吸纳。为进一步提升乡村学校少年宫辅导员队伍的整体素质，我们建立了专、兼职相结合的辅导员教师队伍。少年宫成立之初，因受到音体美教师数量不足的限制，只能由1名音乐教师和2名美术教师担任辅导员。为了保证活动按时开展，我们一方面鼓励有舞蹈、演唱、刺绣等特长的一线教师兼课，校内辅导员队伍已经从3名增加到现在的11名，实现了师资配置共享。另一方面，积极组建校外辅导员志愿者队伍，在本校、政府、以及教育局等部门的帮助之下，聘请退休教师郭木加甫、乡村能人徐丽萍、住村干部甫.巴特等6人为少年宫提供社会公益性服务。辅导员队伍的逐步充实，保证了各类活动的有效开展。令我们感动的是，有些校外辅导员积极性非常高，在没有报酬的情况下，依旧按照学校的要求按时按点来学校授课，甚至有的辅导员自发为学生买来上课用具。 学校领导非常重视培养提升校内辅导员的业务能力，去年11月，派遣乡村学校少年宫副主任刘颖赴上海培训一个月。在培训期间与上海青少年活动领域的16位专家进行了面对面的交流学习，并前往运行情况良好的10所少年宫进行现场观摩。学习归来后，通过谈见闻，说感受的方式对其他辅导员进行了培训，并提出了整合学校少年宫的场地资源、教师资源等许多良好的意见建议。今年5月，我校少年宫还积极邀请了伊犁州书画家协会会员到我校交流指导。这些举措进一步提升了辅导员队伍的整体素质。 ㈡ 整合场地资源一室多用、一地频用。我校少年宫室内活动面积仅有430平方米，不能满足全体学生共同参与活动的需求。我校利用心理咨询室在周一、周三、周五下午开展江格尔演唱活动，周二、周四下午开展蒙语书法活动，达到了一室多用的目的。我校充分利用7720平方米的室外运动场地，把阳光大课间和兴趣小组结合起来，在室内的9个科室开展活动的同时，室外乒乓球、羽毛球、多人跳大绳、短跳绳、健美操、足球等兴趣小组也在划定的区域进行着各类活动，充分使用了学校场地，达到人人参与的要求。 ㈢ 打造特色品牌，开展多彩活动。为了传承民族文化，丰富活动种类，培养学生能力，我校先后开设了剪纸室、刺绣室、江格尔演唱室、蒙语书法室四大特色功能室，以及一大特色活动——无土栽培。经过一段时间培养，许多孩子已经能够使用不同的工具、利用不同的方法来创作剪纸作品，今年9月恰逢博尔塔拉蒙古自治州成立60周年，我校学生创作的四米巨幅剪纸向州庆献礼；部分孩子有了自己的刺绣作品；学生们学会了用显微镜观察绘制植物细胞图，学会了无土养植技术。最值得一提的是我校本学期邀请住村干部到我校少年宫参观时，住村干部甫.巴特被乡村学校少年宫孩子活动的场景吸引，事后主动提出为我校学生教授蒙语书法。这些活动的开展，有效激发了学生学习兴趣，培养了他们的创造能力和动手能力，受到了广大学生的欢迎。 ㈣ 结合“五心教育”，发挥阵地作用。我校少年宫因地制宜，结合四个阵地和五心教育，以“提升素养、培养习惯、发掘潜力”为主线，以“国学诵读、德育教育、才艺培养”为内容，从去年至今，先后开展了“感恩母亲”百人签名、“我的靓丽妈妈”演讲、“感恩祖国、感恩家乡、感恩老师”百人剪纸大赛、“童心画家乡”绘画展、“我的中国梦”征文比赛、“慰问道德模范、争做美德少年”、“缅怀先烈”演讲比赛等活动。我校编排经典诵读《少年中国说》在第八届环赛里木湖自行车赛专场晚会中演出。不仅如此，我校少年宫还带领辅导员深入到群众中去，在暑假期间开展流动课堂活动，走进五个村队，为那里的孩子送去美术、手工、音乐等课程。本学期开学初，围绕社会主义核心价值观、维稳、民族团结、中国梦等主题在学生中展开宣讲，组织学生收看《看变化讲党恩、知真相做斗争》系列教育片，指导学生学唱民族团结歌曲《和谐新疆》、《博尔塔拉我的爱》，学跳民族舞蹈。通过一系列活动，学生从中受到了教育，我校先后4名学生被评选为县级最美少年、民族团结好少年、助人为乐好少年和尊老爱幼好少年。少年宫不仅成为学生活动的场地，也成为