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初三有效教学模式研究 — 备课组长项目负责制实施4周汇报 周中初三备考领导小组 2013年3月13日 教学质量分析会 初三学科备考实行备课组长项目负责制 1、温故知新：加强语法过关。 课堂巩固：加强阅读、写作。 2、课堂研究 (1)精简流程(2) 精选重点句(3) 练习课将阅读放首位。 英 语 1、温故知新：加强语法过关。 课堂巩固：加强阅读、写作。 2、课堂研究 (1)精简流程(2) 精选重点句(3) 练习课将阅读放首位。 英 语 1、放慢新课进度：重点内容增加课时，增加分组实验。 2、改进教学流程： (1)思路清晰(2)环节层次性 (3)可操作性 化 学 1、练校、罗校参与研究。 2、重点研究教学流程。 数 学 继续沿用上学期确定的“五大板块”教学流程，提高学生主体。 思 品 1、讲学稿细化考点解读，课件中增加紧扣考点的拓展材料。 2、课堂教学精讲，重点指导学生自主复习。 历 史 案例1（语文）：《格列佛游记》两轮行动研究 第一轮：集体备课设计讲学稿，听陈爱壁老师的课。 第二轮：反思，二次备课，听张雅丽、陈静文老师的课。 形成相对稳定的名著复习有效教学模式 案例2（物理）：《章节复习课》两轮行动研究 复习目标 知识点梳理 巩固检测 能力提升* 复习目标 知识点检测 重点剖析 难点交流 巩固检测 综合运用* 讲学稿 课堂 备课组听林九林老师《熔化和凝固》《汽化和液化》两节课 改进 有效反思 编写 有效备课 使用 有效课堂 讲学稿 初三有效教学模式行动研究过程 备课组长 教学质量分析会我们的感悟 1、备课组长项目负责制就是备课组长带领组员做行动研究。 3、在教学中做研究才能促进教师、教学、备考可持续发展。 2、对类型课的研究要小步走、不停步、不急躁、不灰心。