学前教育学形成性考核作业(一)(.docVIP

学前教育学形成性考核作业（一） （第一、二章） 一、填空题（每空1分，共15分） 1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的 理想国。P5 2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是母育学校，其作者是捷克教育家　夸美纽斯 。P8 3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是　陶行知　　　，其办园思想是“　中国化”、“　 “平民化　　　　”。P11 4.儿童心理发展的四阶段是指：　感知运动阶段、前运算思维阶段、　具体运动阶段　和形式运算阶段。P13 5.学前教育是面向　0-6岁儿童实施的教育。P33 6.学前教育效益指的是学前教育发挥　　其功能　的表现和结果。P45 7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性 、多效性。P45-46 8.狭义的学前教育效益是指　育人效益　，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。P47 9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能　。P35 10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和　现实层次　　。P32 ?11．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（ 颜之推 ）P5 二、单项选择题（每小题2分，共12分） 1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D　）。P8 A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《理想国》 D.《林哈德与葛笃德》 2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（　A　）。P11 A.南京鼓楼幼稚园 B.劳工幼稚园 C.香山慈幼院 D.江西实验幼师 3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C　　）。P12 A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D.蒙台梭利 4.教育的基本功能是（　B　）。 P33 A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的功能 D.育人的功能 5.属于学前教育功能的特征的是（　C　）。P34 A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（　A　）。P35 A.期望功能与实际功能 B.个人功能与社会功能 C.政治功能与经济功能 D.文化功能与家庭功能 三、名词解释题（每小题3分，共9分） 1.最近发展区P14 是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。 2.教育功能P32 是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次 3.育人效益P47 人们通过教育过程而获得的成果或收益。追求育人效益就是要以较少的教育投入取得较多的育人成果，或者以同等的教育投入取得更多的育人成果。 4．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。P45  5．学前教育期望功能P35(后加的) 四、简答题（每小题5分，共20分） 1.简述学前教育对个体的期望功能。P37 答案要点：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。2 学前教育促进个体认知发展。3 学前教育促进个体人 格的健全发展。 2.简述提高学前教育功能发挥的策略。P41 答案要点：学前教育功能发挥的策略，包括以下几点；1 提高对学前教育的重视。2 加强对学前教育的监管 3 提高学前教育师资的素 质 ；4 加大对学前教育的投入的力度；5 多渠道办托幼机构；6 办学前教育立法。 3.教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。P45 答案要点：教育效益与教育本质，教育功能三者有着本质的区别。教育本质是教育所固有的本质属性。教育功能，是由教育本质所决 定，蕴藏在教育中所能发挥的有利怍用。教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果。由此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益侧是教育发挥其功能的表现和结果，因而三者是辩证统一的。教育本质决定教育功能，教育功能 决定教育效益；教育功能体现教育本质，教育效益体现教育功能。教育有什么样的本质和功能，就会通过教育过程获得什么样的效益。 4.简述提高学前教育效益的途径。P49 答案要点：1、提高社会对学前教育的认识。2、树立正确的学前儿童教育思想。3、调整幼儿园教育教学内容。4、加强幼儿园的科学 自主管理。5、加强对学前教育的科学研究。6、改善幼儿园的师资力量。 5．简述学前教育功能的特点。P33（后增加） 五、论述题（每小题8分，共24分） 1.结合实例论述 “最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。P14 答：①最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。②以发展的眼光来看待