《教育学》2012复习提纲(4-5).docVIP

第四章 教育目的 内容提要：本章主要阐述教育目的的概念、教育目的对于教育工作的意义、教育目的的层次、制定教育目的的依据以及我们国家教育目的的演变及内涵。 主要考试题型：选择、简答、论述、案例分析。论述题考过1次，案例分析题考过1次。 第一节 教育目的的概念和层次 一、教育目的的界说 1、教育目的的概念（名词解释） 名词解释：广义的教育目的（P57） 狭义的教育目的（P57） 2、教育目的的意义（选择、简答） 简答：教育目的的意义。（P57） 二、教育目的的层次（选择、名词解释） 名词解释：培养目标（P57） 课程目标（P58） 教学目标（P58） 第二节 制定教育目的的基本原理 一、教育目的的社会制约性（选择P58） 二、制定教育目的受制于时代背景 第三节 我国的教育目的 一、我国教育目的的表述（选择、简答P59） 记住第一个和最后一个。 简答：我国制定教育目的的基本精神。（P59） 二、全面发展教育的基本组成（名词解释、简答） 名词解释：体育（P60） 智育（P60） 德育（P60）后面的解释 美育（P60） 劳动技术教育（P61） 简答：简述美育工作的主要内容。（P60） 第五章 教师与学生 内容提要：本章主要阐述对教师职业的认识（教师观），教师专业化的条件，对学生地位的认识（学生观）以及良好师生关系的建立（师生观）。 主要考试题型：选择、简答、论述、案例分析。论述题考过2次，案例分析题考过1次。 第一节 教师 一、教师职业的性质和特点 （一）教师职业的性质（选择、简答）P62 简答：简述教师职业的性质。（P62） （二）教师职业的特点（选择、简答、论述）P62——63 简答、论述：请结合实际阐述你对教师角色的认识。（P62——63） 二、教师职业专业化的条件（填空、名词解释、简答、论述）（重点中的重点） 名词解释：科研能力 简答：教师职业专业化的条件是什么？（P63-64） 为什么说教师是专门的职业？（P63-64） 为什么说教师要有学科专业素养？（P63） 论述：请结合实际阐述你对教师职业专业化条件的认识。（P63-64）（教师职业如何实现专业化？） 请结合实际阐述你对教师科学专业素养的认识。（P63） 请结合实际阐述你对教师教育专业素养的认识。（P63-64） 请结合实际阐述我们该如何全面认识教育的功能。（P64） 现在当教师都必须进行教师资格考试，也就是说，考到了教师资格证书，就说明可以担任一个合格的教师。 你觉得上述观点是否正确，为什么？ 错误，虽然考到了教师资格证书，并不意味着---- 教师把书教好就是一个好老师。教师上好课才是本分，不要去追求科研能力的发展。 教师能把学生管得服服帖帖就是好老师。 而新课改以后，对教师提出科研能力的要求，是不合理的。 请结合实际，阐述你对上述看法的认识。 上述观点错误，片面。 科研和教好书及管理之间的关系。之一，不是唯一。而且，当好老师和科研之间不是绝对的矛盾冲突，可以相辅相成。 科研能力和当好一个老师的关系。 综上，科研能力是好老师的一个标准之一，不能因为教师要教书，要管理，就忽视了科研能力的培养。 第二节 学生 一、学生的本质属性（选择、简答、论述）（P64） 简答：简述学生的本质属性。（P64-65） 论述：请结合实际阐述你对学生本质属性的认识。（P64-65） 二、学生的社会地位（选择）（P65） 1、青少年是权利的主体 2、青少年儿童的合法权利 第三节 教师与学生的关系 名词解释：师生关系（P65） 论述：请结合实际阐述良好的师生关系是什么样的。（P66——68） 一、师生在教育内容的教学上结成授受关系。（选择、简答、论述） 简答、论述：请结合实际阐述你对“师生在教育内容的教学上结成授受关系”的认识。（P66-67）为什么说教师和学生在教育内容的教学上结成授受关系？ 二、师生关系是在人格上的平等关系（简答、论述） 简答、论述：请结合实际阐述“师生关系是在人格上的平等关系”的认识。（P66）为什么说师生关系在人格上市平等的。 教师教给学生本领，所以，师道尊严是应该的。 阐述你对上述观点的看法。 上述观点比较片面。 教师教学生本领，所以在教学内容上，他们是授受关系，但是，不能因此得出他们在人格上是不平等的。师生在人格上应是平等关系。（展开） 综上，教师在自己所教的领域一定是比学生具有更多的知识，但是不能因此在教学中歧视学生，而是应该要尊重学生。 三、师生关系在社会道德上是相互促进的关系（选择、论述） 论述：为什么说师生关系在社会道德上是相互促进的