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把握动向，精心设计，追求实效——第8届市中小学信息技术年会区选拔赛反思 海珠区教师进修学校 范谊 2009年4月30日 前言 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 ——杜牧《阿房宫赋》 书到用时方恨少，事非经过不知难 ——陆游 反思内容 教学论文 设计/课例 教学资源 活动参与 论文规范 标题 摘要 关键词 正文 引用/注释 参考文献 标题 选题：具体、小、可测 组成：物质条件（可选）+年段（可选）+教学内容+解决策略+文体（可选） 篇幅：一般20字内，以概括文章的要旨为目的 示例：基于在线测试的EXCEL专题复习课教学过程结构研究 摘要与关键词 摘要内容：目的、方法、结果、结论； 篇幅： 200字左右 关键词篇幅：5个为宜，以分号分隔 作用：说明文章类型与特点，方便归类，同行探讨 正文规范 数字序号的用法 一级标题：一、 二、…… 二级标题：（一）(二)…… 三级标题：1． 2．…… 四级标题：（1）（2） …… 标题行和每段正文首行均空二格，各级标题末尾均不加标点。 小标题是文章的第二关注点 标点规范 图文并茂 图、表标号 正文组成 提出问题：内容、影响（结合课标、纲要）、原因； 剖析实质：解释概念，寻求理论依据（权威），归纳分析结论； 设计解决策略：分点陈述，揭示原因（为什么它是有效的解决策略），说明内容（与课堂教学结合）； 开展研究：选取研究方法，制定研究计划，确定参与人员，记录数据，易地验证（可选）； 归纳结论：对应解决策略分点陈述效果，列举成果，评估不足，指明发展方向，结语； 附件：教学设计、习题、测量表、数据记录。 引用/注释与参考文献 引文设为“倾斜”，加“引用”标识； 注释排在该页页脚，用数字加圆圈标注； 实现：插入——引用——脚注。 参考文献按在正文中出现的先后次序排列于文末，用方括号标识； 专著类：[序号] 主要责任者.文献题名 [M]. 出版地：出版者，出版年.起止页码（任选）. 期刊类：[序号] 主要责任者.文献题名 [J].刊名，年，卷（期）：起止页码. 常用文献标识：网络类-[EB/OL]，浏览日期；课标类-[S] 实现：插入——引用——尾注。 设计的组成 教学内容分析 教学对象分析 教学目标：三维设计、选准课标行为动词 教学重点及难点 教学策略：教学方法、活动组织方案 教学媒体选择 教学过程：表格式呈现，包括：教学环节、教师活动、学生活动、时间（可选） 、设计意图 教学评价设计：习题、方法 教学效果介绍：中肯、客观、有说服力的引用 教学反思：总体目标达成评价，预期与现实的反差，原因分析与调整方向。 设计内容要求 环节齐全 附件完整：习题、学案、评价表 说明清楚：附件位置 图文并茂：非常用的软件界面，课件的重要效果界面 格式统一：表格内的段落缩进方式、序号、文末标点 “设计”项目分析 （1）教学内容分析：规划课时和教学内容；列出本课知识点；分析各知识点间关系，并对本课在单元中的定位作出判断； （2）教学对象分析要着重叙述本班学生特点，已有的相关知识基础，它将直接影响教学方式的选择； （3）重、难点知识点，把所有知识点都归为重、难点绝对是错误的，应越少越好，1个最佳； （4）重、难点在课堂教学中的用时最多，配套练习题最多，学习方式有别于普通知识点。 课例关注点 （1）导入重在说明知识的作用，使学生产生学习动机，不导直入有违教学规律，而新旧知识的效果对比是激发学习兴趣，创设学习情境的有效方法； （2）自学、尝试要有一定的依托，教材、学案、问题都能支持学习活动开展； （3）思考是一节课必不可少的，而思考的内容往往源自重、难点； （4）重、难点的操作步骤（方法）要及时归纳，并应以正式板书的形式呈现给学生； （5）学生口述操作方法、解决过程和完成实际操作同样重要； （6）总结不仅是对本课知识的回顾，更要对有关知识的规律进行点睛式概括。 教学资源 由“课堂教学评价系统”、“作品在线评审系统”引发的…… 由《中英文打字（网络版）》、《正确使用键盘》等软件引发的…… 由“小飞侠”引发的…… 活动参与 尊重比赛，珍视荣誉 吃透要求，做好规划 力避违规，尽力参与 虚心学习，提升自我 科组复核，统一上交 谢谢聆听，欢迎交流！ * * *