《揭开计算机解决问题的面纱--程序设计初步》评析.docVIP

《揭开计算机解决问题的面纱--程序设计初步》评析 听完黄厚林老师，深有感受，下面是我对这节课的一些见解： 一、教学目的明确，通过趣味问题的解析和实践，让学生了解了什么是程序，初步掌握用程序解决问题的过程，初步认识了计算机和谐代码的执行目的，培养了学生进一步学习程序设计的兴趣和创新能力。 二、教学内容安排合理，容量适中。精心设计循序渐进的例子让学生逐步领悟用程序解决问题的方法及过程，同时融入创新能力的培养。 三、教学过程比较完整，互动好，比较注重学生实践操作能力和创新能力的培养。通过猜价格和猜猜看游戏引入新课，创设情境，激发学生学习兴趣。然后安排循序渐进的实例进行剖析、讲解、提炼，让学生明确了用程序解决问题的基本过程（分析问题→设计算法→编写程序→调试运行→检测结果），突出重点，突破难点，让整节课达到预期效果。 四、金无足赤，这节课也存在些不足之处：细节问题处理不够完美些，如在两位学生没完成实践操作时，他说了句“很遗憾”，在这时学生应试是很紧张的，所以老师在这里应该给予更多的鼓励语言。对算法的分析讲解不够全面点。 《揭开计算机解决问题的面纱--程序设计初步》教学设计方案 一、教学目标： 1、初步掌握用程序解决问题的过程， 2、能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码 3、初步理解计算机程序代码的执行目的 4、进一步激发学生学习编程、探索知识的兴趣，培养学生发现、解决问题的能力 二、教学重点与难点： 程序设计的整体流程，用程序设计的思想解决实际问题、培养学生学习程序设计的兴趣。 三、教法分析： 针对以上教学目标和教学重难点，在教学中我首先以解决问题的形式引入，如果自己要加密一个文件都有哪些方法？自然的引入加密与解密程序让学生亲自操作体验，分析程序代码，了解程序段执行的功能；然后要求学生通过看书了解计算机的构成及工作原理，熟悉计算机程序设计语言的发展，提出新问题—打折问题，如何利用程序来处理？引入程序设计语言，介绍VB，明确了用数学方法如何解决后，让学生在VB中复制课前准备好的代码解决问题，激发学生兴趣，实现“能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码”的教学目标。 教学 环节 教师活动 学生活动 教学设计意图 引入 一、复习： 二、直接引入新课：计算机处理信息的另外一种方法：编制计算机程序解决问题 ? 与教师一起回想、复习第三章内容 通过对比引出课题，使学生明白：编制计算机程序解决问题也是进行信息处理的一种方法。 ? ? ? ? ? ? 学 习 新 知 一、体验计算机程序的运行过程及作用 1、教师演示事先准备好的加法器小程序。 2、提出问题：你如何保护你通过计算机交流的信息不被别人窃取？ 3、教师演示利用加密程序如何加密 4、下发解密程序与已经加密过的文本文件，让学生自己运行解密程序，体验。 5、讲解加密与加密程序的原理，观摩程序代码。 二、认识计算机与程序 1、要求学生阅读书上74页4.1.1内容 2、思考并回答教师出示两个问题。 三、体验体验利用程序解决问题的过程 1、出示商场打折问题引导学生首先用数学方法解决此问题。 2、提出问题：如果要用计算机程序解决该如何做？ 3、演示并简单介绍VB 运行VB并通过复制课前准备好的代码，实现用计算机程序解决打折问题。 ? ? 1、体验计算机程序解决问题的过程 2、学生通过观看或自己查看程序代码从而更深入的理解计算机语言和程序的概念 ? ? ? ? ? ? 3、通过自己看书并回答教师出示的问题了解计算机的构成及工作原理，熟悉计算机程序设计语言的发展。 4、与教师一起表述此问题的数学解决方法，理清思路。 5、学生在一次体会，程序是信息处理的一种基本方式。 6、学生通过观摩教师的讲解、演示，了解VB是程序设计语言的一种。 ? ? 通过加法器小程序引起学生用程序解决问题的意识，激发兴趣。 ? 通过学生的尝试,让学生体验程序运行的过程及解决问题的作用。 ? ? ? 通过观摩，让学生看到程序内部代码情况,从而了解程序设计过程和内容。 ? 了解计算机的构成及工作原理，熟悉计算机程序设计语言的发展。 ? 为下一节课讲解算法打下基础。 ? 引入程序设计语言的概念，简单介绍VB. ? 让学生通过具体事例加深用计算机程序解决问题的意识，激发学习计算机程序学习的兴趣。 课堂 实践 要求学生模仿教师，用VB求解打折问题。 学生操作实践 ?让学生实际感受编程语言的使用和程序设计的过程。以方便学生了解程序代码及程序的作用。 课堂 小结 教师总结这节课的主要内容，重点知识。 ? 让学生重新梳理自己的学习收获，查漏补缺。 体验体验问题分析和算法设计等环节充分理解用计算机程序解决问题的基本过程