新版苏教版一年级数学下册第一课时《整十数加、减整十数》教案.docVIP

第四单元 100以内的加法和减法（一） 单元目标： 1、使学生在能比较熟练地口算100以内不进位加和不退位减的基础上，比较 熟练地口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。 2、使学生在会笔算100以内不进位加和不退位减的基础上，探索竖式计算中 进位加和退位减的方法，会笔算和在100以内的两位数加、减两位数的进位加法和 退位减法；进一步理解笔算加、减法规定从个位算起的合理性，从而能自觉依照 这一顺序进行笔算。 3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功 的体验，并学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。 第一课时：整十数加、减整十数 教学目标： 1、让学生经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十 数的方法，并能正确计算。 2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验 算法多样化，培养思维的灵活性。 3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。 教学重点：探索整十数加、减整十数的计算方法。 教学难点：通过简单的加减法计算解决实际生活中的数学问题。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知，激趣导入 谈话：小朋友们，老师知道你们都是勤于思考、善于动脑的好孩子。这里有一 组口算题（板书出示）： 30+3= 7+20= l7—7= l5-5= 谈话：小朋友们的表现都很不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。师口述下 面问题：30里面有（ ）个十， 60里面有（ ）个十，4个十是（ ）， 9个十是（ ）。(学生口答) 导入：动物王国的国王看小朋友这么聪明，邀请大家跟小动物们一起去旅行， 瞧，大巴车来接我们啦！ 二、呈现问题，探究算法 1、教学例1 出示情境图。 提问：看这，你能提出哪些数学问题？ 求一共有多少个怎样列式求一共有多少个0+30＝、教学“试一试”、应用想想做做第1题。 指出：求一共有多少就用加法算；求一部分就是从总数中去掉已知的一部分， 用减法算。 提问：这里的50+40你是怎么算的？（想5+4） 2、想想做做第题3+2=?????? 2+3+4=?? ? 5-1????? 9-3+2= ???? 30+20=???? 20+30+40=?? ?50-10???? 90-30+20= 这些题，难得住你吗？ 仔细观察，每组两道题有什么关系？（上面一题是几加、减几，下面一题就是 几十加、减几） 指出：计算整十数加减整十数时，可以先想相关的一位数加减一位数。 4、“想想做做”第4题。 想不想接受更大的挑战？（出示题目） 学生先独立完成，再共同校对，教师及时纠错并给予帮助。 选择其中一题说算法，如“计算90-70，可先想9-7得几，因为9-7=2，所以 90-70=20.” 5、“想想做做”第5题 时间过得好快，我们就要离开动物王国了。临走前，小山羊和小兔送给我们一 些萝卜。（出示题目）你能把题中的条件和问题连起来说一说吗？ 学生齐读题。 提问：小白兔说，我拔的和你同样多，这句话是什么意思？（小白兔也拔了20个。） 追问：可以怎样列式？ 学生列示解答后，让他们说说为什么要用加法算。 指出：把两部分合起来求总数就要用加法。这里的单位名称是“个”。 四、全课总结 这节课积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。 加数 40 20 40 和 被减数 70 50 90 减数 10 30 40 差 2、从40、20、30、90、70这5个数中选择3个数，组成四道算式。 3、找规律填空。 （1）10、30、50、（ ）、（ ）。 （2）100、80、60、（ ）、（ ）。 4、小华第一次摘了40个苹果，第二次摘的和第一次同样多。两次一共摘了多 少个？ （个） 把10、20、30、40、50、60填入下面的圆圈中，要求每条线上的三个数的和 相等。 教后反思： 义务教育教科书数学（一年级下册） 教学设计栏 创意更改栏 1 执笔： 审阅： 第2页 =